父母受教育程度越高，對(duì)孩子的要求越嚴(yán)格，則越有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個(gè)體創(chuàng)造性的決定因素。

幼兒創(chuàng)造性的教育途徑（）。

盡管各種不同的研究及其相關(guān)測(cè)驗(yàn)分別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。

一般而言，創(chuàng)造性與個(gè)性之間具有互為因果的關(guān)系。

（）依據(jù)現(xiàn)有條件，分析可達(dá)到目標(biāo)與要達(dá)到目標(biāo)之間的差異，引進(jìn)算子解決問題。

一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有變通性。

以下哪些屬于幼兒自我表現(xiàn)的材料？（）

創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦，一般人不可能有。

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)不包括（）。