A.陳述性
B.條件性
C.程序性
D.策略性
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A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待
B.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想
C.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想
D.教師的期待和家長的期待
A.沖動(dòng)型
B.沉思型
C.場獨(dú)立型
D.場依存型
A.策略性知識(shí)
B.陳述性知識(shí)
C.條件性知識(shí)
D.程序性知識(shí)
A.感性知識(shí)
B.理性知識(shí)
C.陳述性知識(shí)
D.程序性知識(shí)
A.模象直觀
B.形象直觀
C.感知直觀
D.實(shí)物直觀
最新試題
過度學(xué)習(xí)越多則效果越好且越經(jīng)濟(jì)。
痕跡衰退說是一種對遺忘原因的最古老的解釋,它起源于亞里士多德,由桑代克進(jìn)一步發(fā)展。
學(xué)習(xí)記憶比較長的材料,中間部分的內(nèi)容記憶的效果差,是由于受到前攝抑制和倒攝抑制干擾的影響。
從信息加工的角度來看,記憶的最后一個(gè)階段是()
一般情況下,綜合識(shí)記的效果優(yōu)于整體識(shí)記,整體識(shí)記的效果優(yōu)于部分識(shí)記。
可以解釋倒攝抑制現(xiàn)象的遺忘理論是()
研究表明,學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí),記憶效果最好。
艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的,其規(guī)律是先快后慢,呈負(fù)加速型。
知識(shí)應(yīng)用的過程一般通過下面哪幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成?()
在學(xué)習(xí)一份書面材料中,記憶效果最好的位置往往是()。