現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于（）。

從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）。

結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

下列關(guān)于活動課程描述中不正確的是（）。

課的類型是由（）課的種類。

基礎(chǔ)課程是（）。

學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。

我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）。

課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合是指（）。

在課程改革中，改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn)，需要調(diào)整（）。