幼小銜接工作需要注意哪些問題？

幼兒園課程的開設(shè)就是為了幼兒能順利地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。

如何擺脫傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)或“小學(xué)化教學(xué)”，發(fā)揮兒童學(xué)習(xí)的自主性？

結(jié)合案例談?wù)動變簣@教育與小學(xué)教育有哪些不同？

研究結(jié)果證明，幼小銜接工作取得成功的有效保證是（）。

小學(xué)要強(qiáng)化銜接意識，將（）教育作為深化義務(wù)教育課程教學(xué)改革的重要任務(wù)

非智力品質(zhì)主要是指影響智力活動的各種個(gè)性品質(zhì)，不包括下列中的（）。

對（）的熱愛有助于幼兒適應(yīng)班級和學(xué)校的環(huán)境，初步建立對集體、家鄉(xiāng)和祖國的歸屬感和認(rèn)同感。

幼兒園和小學(xué)要把家長作為重要的（），建立有效的家園校協(xié)同溝通機(jī)制，引導(dǎo)家長與幼兒園和小學(xué)積極配合，共同做好銜接工作。

幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問題是（）。