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你可能感興趣的試題
A.全公開(kāi)的
B.封閉的
C.半公開(kāi)的
D.專(zhuān)用的
A.強(qiáng)調(diào)區(qū)分工作階段
B.強(qiáng)調(diào)面向用戶
C.強(qiáng)調(diào)盡早開(kāi)始編程
D.強(qiáng)調(diào)文檔管理
A.可以提高用戶參與系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的積極性
B.要求對(duì)原系統(tǒng)進(jìn)行全面的調(diào)查和分析
C.能夠比較好的滿足用戶需求
D.需要專(zhuān)用軟件支撐工具支持
A.采購(gòu)記錄同時(shí)流入P2和D2
B.B.采購(gòu)記錄由P2和D2生成
C.C.采購(gòu)記錄流入P2或D2
D.P2從D.D2讀出采購(gòu)記錄,處理后寫(xiě)入D2
A.邏輯性和繼承性
B.可行性和抽象性
C.概括性和可行性
D.概括性和抽象性
A.學(xué)校、學(xué)生、教室
B.學(xué)生、課程、成績(jī)
C.教師、職稱、學(xué)生
D.學(xué)生、教師、教務(wù)處
A.表意碼
B.成組碼
C.順序碼
D.專(zhuān)用碼
A.多對(duì)一
B.一對(duì)多
C.一對(duì)一
D.多對(duì)多
A.上下級(jí)模塊之間傳遞控制信號(hào)
B.下級(jí)模塊對(duì)上級(jí)模塊傳遞控制信號(hào)
C.同級(jí)模塊之間傳遞控制信號(hào)
D.上級(jí)模塊對(duì)下級(jí)模塊傳遞控制信號(hào)
A.循環(huán)結(jié)構(gòu)
B.選擇結(jié)構(gòu)
C.順序結(jié)構(gòu)
D.調(diào)用結(jié)構(gòu)
最新試題
“教師”實(shí)體和“課程”實(shí)體之間具有“講授”關(guān)系;每位教師可以講授1至4門(mén)課程,每門(mén)課程可由1至3位教師講授;“教師”和“課程”之間的聯(lián)系類(lèi)型是()
模塊的控制耦合是指()
數(shù)據(jù)流程圖的兩個(gè)顯著特點(diǎn)是()
系統(tǒng)測(cè)試的步驟是()
屬于系統(tǒng)安全保護(hù)技術(shù)的是()
關(guān)于電子政務(wù)與傳統(tǒng)政務(wù)的比較,以下論述不正確的是()
對(duì)客戶記錄進(jìn)行標(biāo)記,符合條件的標(biāo)為“T”,不符合條件的標(biāo)為“F”,最適于采用的模塊結(jié)構(gòu)是()
按系統(tǒng)和外界的關(guān)系分類(lèi)可以將系統(tǒng)分為哪兩種?
在系統(tǒng)維護(hù)階段最主要的工作是()
改正開(kāi)發(fā)期間錯(cuò)誤的過(guò)程是()