單項(xiàng)選擇題()的歸因理論提出了一個(gè)精確的的三維度模型,并且進(jìn)行了歸因理論的普及和應(yīng)用。

A.海德
B.凱利
C.羅斯
D.戴維斯


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4.多項(xiàng)選擇題下列關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的敘述中,正確的有()。

A.頭腦風(fēng)暴法適用于尋找復(fù)雜的方案或指定具體計(jì)劃
B.頭腦風(fēng)暴法適用于開拓思路,尋求可能的解決方案
C.頭腦風(fēng)暴法要求參與者有較好的素質(zhì)
D.參與者在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí),必須對(duì)提出的問題做詳細(xì)的論述

5.多項(xiàng)選擇題下列助人行為中體現(xiàn)了社會(huì)責(zé)任規(guī)范的有()。

A.人們在郵寄調(diào)查問卷和發(fā)出請求時(shí),會(huì)附贈(zèng)小禮物
B.幫助殘疾人撿起掉下的書
C.給遭受自然災(zāi)害的貧困地區(qū)捐款
D.為幫助過我們的同事承擔(dān)一部分工作

6.多項(xiàng)選擇題屬于對(duì)自我評(píng)價(jià)的有()。

A.自尊
B.自我效能感
C.自我呈現(xiàn)
D.自我表露

7.多項(xiàng)選擇題情緒可以通過我們的()表現(xiàn)出來。

A.姿態(tài)
B.面部表情
C.說話的方式
D.行為表現(xiàn)

8.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于從眾行為的表述中正確的有()。

A.從眾是一個(gè)人做事唯唯諾諾、缺乏主見的表現(xiàn)。
B.從眾行為具有適應(yīng)性意義
C.從眾都具有消極屬性
D.規(guī)范性從眾發(fā)生在較清楚的情境下

9.多項(xiàng)選擇題下列事件中,可能誘發(fā)負(fù)性情緒的包括()。

A.難相處的老板
B.家務(wù)分配的矛盾
C.航班延誤
D.患病

10.多項(xiàng)選擇題下列情境中容易出現(xiàn)信息性從眾的有()。

A.情境曖昧不明
B.個(gè)體想要獲得他人的接納或喜愛
C.狀況危急
D.認(rèn)為其他人是專家

最新試題

對(duì)更表層認(rèn)知修正后感到情況改善,通過多次這樣的經(jīng)歷會(huì)使患者對(duì)評(píng)估功能不良思維下的信念更加開放。

題型:判斷題

()是指當(dāng)要求集體做決定時(shí),人們傾向于重復(fù)大家都已經(jīng)知道的信息,而不是分享那些只有他們本人才知道的關(guān)鍵信息。

題型:單項(xiàng)選擇題

下列描述中,屬于偏見的微妙形式的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

情商的差異是先天造成的。

題型:判斷題

情緒是多元化、多方面的、整體的反應(yīng)。

題型:判斷題

心境檢查時(shí),除了要求患者簡短介紹上次會(huì)談后到現(xiàn)在的心境,還可以回顧一下患者在會(huì)談之前填寫的癥狀。

題型:判斷題

當(dāng)個(gè)體的作業(yè)成績能夠被單獨(dú)評(píng)價(jià)時(shí),可能會(huì)導(dǎo)致()。

題型:多項(xiàng)選擇題

如果患者的自動(dòng)思維里沒有災(zāi)難化的內(nèi)容,那么治療師可以問患者最恐懼什么,這是“去災(zāi)難化”問題。

題型:判斷題

關(guān)于行為激活,要教育患者:把癥狀與人分開。不想動(dòng)是癥狀所致,要跟癥狀作斗爭,人要先行動(dòng)。

題型:判斷題

喜歡會(huì)隨著時(shí)間的延續(xù)而逐漸淡漠,但愛慕的程度會(huì)隨著交往雙方互動(dòng)機(jī)會(huì)的增加而增加。

題型:判斷題