A、鼓勵表達、宣泄情緒
B、發(fā)展同輩支持系統(tǒng)
C、挖掘社會資源,緩解家庭照顧壓力
D、與班主任探討李林未來個人發(fā)展的有關(guān)問題
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A、提高學(xué)習(xí)成績
B、能夠辨別情緒
C、董得掌控情緒
D、正確處理情緒
E、增強心理承受能力
A、協(xié)助學(xué)生建立國民身份認(rèn)同、教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國歌國旗
B、協(xié)助學(xué)生認(rèn)識自己所生活的城鄉(xiāng),認(rèn)同自己城市居民或農(nóng)村村民身份
C、協(xié)助學(xué)生通過對居住在家鄉(xiāng)的各地人士了解,反歧視、建立和諧互助社會
D、對學(xué)生就業(yè)意識正確引導(dǎo)
A、注重建立師生之間良好互動,協(xié)助學(xué)生投入學(xué)校生活中
B、注重提升學(xué)生對自我性格的認(rèn)識,并探討性格對人際關(guān)系的影響
C、引導(dǎo)學(xué)生分辨益友與損友,學(xué)習(xí)拒絕誘惑
D、對學(xué)生就業(yè)意識正確引導(dǎo)
E、注重鞏固學(xué)生與父母的關(guān)系,建立和諧的家庭關(guān)系
A、要對自己家庭生活經(jīng)驗保持警覺
B、將自己的家庭生活經(jīng)驗完全納入活動計劃中
C、完全否認(rèn)自己的家庭生活經(jīng)驗
D、對自己的家庭生活經(jīng)驗進行批判
A、長輩在上、晚輩在下
B、同輩關(guān)系中年長在右、年幼的在左
C、夫妻關(guān)系中男的在左、女的在右
D、婚姻關(guān)系中的男女平等
A、父親長期不在身邊,與父親感情的疏離
B、母親的過度保護與溺愛
C、家庭解決沖突的能力不足
D、父母與孩子的界限不清
E、小美在學(xué)校不能被師生關(guān)注
A、運用評估了解案主的現(xiàn)實情況與需求
B、通過危機干預(yù)幫助案主脫離生命危險
C、立足社區(qū)開展綜合性的社會救助
D、制定社會救助的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)
A、建立鄰里支持網(wǎng)絡(luò)
B、整合社會資源
C、工作效率高
D、減少資金投入
E、項目主題明確
A、從物質(zhì)救助到教育救助
B、從機構(gòu)救助到回歸家庭與社會(類家庭/家庭寄養(yǎng)/教育技術(shù)培訓(xùn))
C、(回歸)安置與跟蹤服務(wù)
D、強制收容遣送
A、現(xiàn)金救助
B、實物救助
C、心理能力建設(shè)
D、家庭救助
E、學(xué)業(yè)救助
最新試題
某社會工作服務(wù)機構(gòu)新招募了一批律師作為志愿者參與婦女維權(quán)服務(wù)。社會工作者小李負(fù)責(zé)該機構(gòu)的志愿者管理工作,在志愿者迎新說明與訓(xùn)練環(huán)節(jié),他需要完成的工作有()。
在小組活動開展過程中,社會工作者老湯發(fā)現(xiàn)組員莉莉最近經(jīng)常遲到,分享也不如以前積極,有時還會故意轉(zhuǎn)移話題,影響活動進程,為了改變這種情況,老湯最適宜的做法是()。
社會工作者小喬在某中學(xué)為老師開設(shè)性別平等教育小組。小香在一次小組活動結(jié)束后撰寫小組記錄,回顧和梳理組員的表現(xiàn):組員沉默、觀望者較多,有的組員經(jīng)常詢問在小組中應(yīng)該做什么;組員之間比較客氣禮貌,相互之間討論較少,此時,該小組最有可能處于()。
在青少年藝術(shù)治療小組中,社會工作者小徐和組員一起用手工材料制作了名為“我的力量來源”的作品,但在分享環(huán)節(jié),組員因為不知道如何進行分享而陷入沉默,下列小徐的回應(yīng)中,能夠體現(xiàn)出示范引導(dǎo)技巧的是()。
社會工作者小霍為腦卒中患者開展了主題為“鼓舞未來”的病友小組活動,通過引導(dǎo)組員學(xué)習(xí)手指操、非洲鼓等,促進組員的康復(fù)。下列場景中。最有可能出現(xiàn)在小組轉(zhuǎn)折階段的是()。
新入職的社會工作者小范與機構(gòu)督導(dǎo)員討論面向不同服務(wù)對象的小組活動方案,下列小組活動設(shè)計中,最適宜的是()。
隨著網(wǎng)絡(luò)文化的迅速發(fā)展,各類短視頓平臺受到人們的喜愛,詩阿姨的娛樂方式也不再是看電視,而是刷短視頻。她還關(guān)注網(wǎng)絡(luò)主播,購買主播椎薦的產(chǎn)品,改變自己的字衣播配風(fēng)格,并上傳展示自己日常生活的短視暢?,F(xiàn)在她覺得中老年人也和年輕人一樣,可以打扮自己、展示自己。上述許阿姨的變化,體現(xiàn)了大眾傳媒對人類行為的影響有()。
某農(nóng)村社區(qū)的青壯年大量外出務(wù)工,村里留守老人較多,老人們雖然平時生活能夠自理,但普遍擔(dān)心生病后在外工作的子女無法及時趕回,沒有人照顧自己,社會工作者老周擬采用社區(qū)照顧模式,打消老人們的顧慮,下列老周的做法中,最能體現(xiàn)“由社區(qū)照顧”實施策略的是()。
在小組活動的“生命回顧”分享環(huán)節(jié)中,社會工作者小徐和組員一起聽高奶奶分享自己過去的經(jīng)歷,高奶奶的普通話不太標(biāo)準(zhǔn),擔(dān)心別人聽不懂,越來越著急,針對這一情況,小徐最恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是()。
小王是某社會工作服務(wù)機構(gòu)新入職的社會工作者,在進入社區(qū)開展服務(wù)時,發(fā)現(xiàn)居民對社會工作不了解,經(jīng)常把社會工作者當(dāng)作志愿者。小王為如何介紹社會工作而煩惱。小王面臨的壓力來自于()。