A.小心謹(jǐn)慎與相互試探
B.組員對(duì)社會(huì)工作者的依賴漸弱
C.角色競(jìng)爭(zhēng)中的沖突
D.對(duì)小組具有較強(qiáng)的認(rèn)同感
E.互動(dòng)中的抗拒與防衛(wèi)心理
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A.投以鼓勵(lì)的眼光,等他獲得通報(bào)后再請(qǐng)他發(fā)言
B.直接給他一個(gè)問題,詢問他的意見,等他回答
C.關(guān)注他,若他正在傾聽其他組員的對(duì)話,暫時(shí)不打擾他
D.鼓勵(lì)其他組員積極發(fā)言,無(wú)論他們說(shuō)什么都給予肯定
E.設(shè)計(jì)一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng),請(qǐng)每位組員分享感受,小丁發(fā)言后及時(shí)給予鼓勵(lì)
A.最近的體檢報(bào)告,鄭輝的血糖和血脂有大大超標(biāo)了
B.女朋友因?yàn)闊o(wú)法承受他買不起房的現(xiàn)實(shí),和他分手了
C.子女因?yàn)閷?lái)繼承遺產(chǎn)的問題,發(fā)生爭(zhēng)吵
D.體能大不如前,無(wú)法完整打完一場(chǎng)籃球賽了
E.遭受校園欺負(fù)
A.確立行為標(biāo)準(zhǔn)
B.增強(qiáng)受眾的固有觀念和行為
C.引導(dǎo)人們的行為
D.使受眾改變其原有立場(chǎng)
E.通過(guò)社會(huì)規(guī)范,對(duì)成員具有約束作用
A.評(píng)估和計(jì)劃的能力
B.明確自己價(jià)值觀的能力
C.提供服務(wù)和干預(yù)的能力
D.在組織中工作的能力
E.爭(zhēng)取資源的能力
A.向勞動(dòng)行政主管部門提出再次鑒定申請(qǐng)
B.向人民法院提出再次鑒定申請(qǐng)
C.向省級(jí)人民政府提出申訴
D.向省級(jí)勞動(dòng)能力鑒定委員會(huì)提出再次鑒定申請(qǐng)
A.李某在2014年8月時(shí)已懷孕6個(gè)月
B.李某和尹某從2011年5月至今,一直分居
C.李某于2014年6月做了終止妊娠手術(shù)
D.李某與尹某在2013年10月生育一子
A.未成年人在被采取刑事措施后,依法應(yīng)當(dāng)取消其學(xué)籍
B.未成年人惡性犯罪的案例,可以公開審理和報(bào)道
C.對(duì)被執(zhí)行刑罰的未成年人與成年人可以根據(jù)情況決定是否分別關(guān)押
D.對(duì)沒有完成義務(wù)教育的未成年犯,執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)該保證其繼續(xù)接受完成義務(wù)教育
A.婚姻家庭權(quán)益
B.社會(huì)保障權(quán)益
C.環(huán)境友好權(quán)益
D.文化教育權(quán)益
A.研究的步驟不甚嚴(yán)格
B.是定量研究方法的一種
C.手段和資料比較單一
D.強(qiáng)調(diào)研究對(duì)象的普遍性和共同性
A.答題者的答題結(jié)果會(huì)因?yàn)榇痤}時(shí)間、空間和對(duì)象變化而變化
B.問卷全部設(shè)計(jì)為問答題形式,全部答完需要1-2小時(shí)
C.根據(jù)答題對(duì)象,根據(jù)問卷設(shè)計(jì)框架,設(shè)計(jì)幾份不同版本的問卷
D.不必考慮研究的目的和類型
最新試題
社會(huì)工作者說(shuō):“張女士,您剛才談到丈夫失業(yè)后夫妻關(guān)系變差了,此外,您與兩個(gè)孩子之間也發(fā)生了矛盾,您還擔(dān)心婆媳關(guān)系,那么您這次最想談的是什么問題呢?"上述這段話中,社會(huì)工作者運(yùn)用的技巧是()。
某社區(qū)出現(xiàn)了幾例保姆虐待老人的事件,在該社區(qū)產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。社會(huì)工作者小李針對(duì)這一問題策劃服務(wù)方案。他在家訪的過(guò)程中了解到受虐老人缺乏相應(yīng)的照顧支持網(wǎng)絡(luò)以及造成這一現(xiàn)象的原因,并且通過(guò)調(diào)查掌握了受這一問題影響的社區(qū)人群狀況。小李分析問題時(shí)采用的方法是()。
為了幫助社區(qū)內(nèi)的流動(dòng)兒童盡快適應(yīng)城市生活,社會(huì)工作者小張按照“需求評(píng)估-目標(biāo)制定-考慮機(jī)構(gòu)的總目標(biāo)一方案目標(biāo)的修訂-探索各種可行方法-認(rèn)識(shí)機(jī)構(gòu)的局限性-選擇可行性方法-方案活動(dòng)的詳細(xì)發(fā)展”的過(guò)程,開展服務(wù)方案策劃工作。小張采用的社會(huì)服務(wù)策劃形式是()。
某小組目標(biāo)旨在提升家長(zhǎng)教育子女的技巧,在一次組員分享活動(dòng)中,組員甲說(shuō):“我覺得自己真失敗,根本無(wú)法成為一個(gè)好媽媽?!苯M員乙說(shuō):“我也有同樣感覺,當(dāng)一個(gè)好家長(zhǎng)太難,真是力不從心?!苯M員丙接著說(shuō):“我覺得現(xiàn)在的孩子接觸的資訊太多,我不知道怎么才能跟他溝通了?!苯又鐣?huì)工作者問:“你們的發(fā)言說(shuō)到各種感覺,能不能描述一下讓你們產(chǎn)生這種感覺的具體的心情?”社會(huì)工作者運(yùn)用的提問技巧類型是()。
社會(huì)工作者小孔負(fù)責(zé)動(dòng)員居民參加社區(qū)即將舉辦的"鄰里節(jié)"活動(dòng),她在居民下班回家的時(shí)間段,在小區(qū)大門口向路過(guò)的居民介紹"鄰里節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容。有一位居民剛聽小孔開了個(gè)頭,就打斷小孔的介紹,表示自己著急趕回家做飯。面對(duì)這種狀況,小孔可以做的有()。
社會(huì)工作者小齊開設(shè)了“大學(xué)新生人學(xué)適應(yīng)”小組,希望通過(guò)與組員分享自己上大學(xué)的生活,及時(shí)向組員傳遞尊重、接納與鼓勵(lì)。為了緊扣小組目標(biāo),在小組工作的初期,可設(shè)計(jì)的小組活動(dòng)有()
開設(shè)主題為“人生回顧”的小組,旨在幫助老人回憶自己年輕時(shí)的美好生活,重塑人生意義。小組服務(wù)結(jié)束后,社會(huì)工作者可收集的效果評(píng)估資料包括()。
社會(huì)工作者老王發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)有不少退役軍人在軍轉(zhuǎn)地的過(guò)程中,由于職業(yè)技能不足,對(duì)再就業(yè)缺乏信心。為此,老王專門為他們開設(shè)了一個(gè)小組。在小組中,老王帶領(lǐng)組員分析了退役后自身的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn),激發(fā)組員的主觀能動(dòng)性,鼓勵(lì)相互支持,規(guī)劃事業(yè)發(fā)展方向。上述老王的做法,體現(xiàn)出小組工作發(fā)展模式的實(shí)施原則是()。
評(píng)估是測(cè)量社會(huì)工作服務(wù)成效的重要環(huán)節(jié),社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)通過(guò)服務(wù)對(duì)象滿意度調(diào)查表來(lái)評(píng)估服務(wù)成效,關(guān)于服務(wù)對(duì)象滿意度調(diào)查表的說(shuō)法,正確的有()
在很多情況下,社會(huì)工作服務(wù)需要組織問題解決型團(tuán)隊(duì)。關(guān)于問題解決型團(tuán)隊(duì)的說(shuō)法,正確的是()。