A.夸美紐斯是首個提出教育適應(yīng)自然的人
B.盧梭的教育適應(yīng)自然強(qiáng)調(diào)在大自然中接受教育，反對一切知識教育
C.第斯多惠認(rèn)為遵循自然和遵循文化同等重要，自然主義更為甚之
D.自然主義教育思潮的各位代表人物對自然主義的觀點完全一致

A.英國通過立法加強(qiáng)教育控制權(quán)
B.法國頒布《費(fèi)里法案》，建立強(qiáng)迫性質(zhì)的義務(wù)教育
C.德國創(chuàng)辦并興起實科中學(xué)
D.美國的賀拉斯·曼在各州建立州教育領(lǐng)導(dǎo)體制，并開展公立學(xué)校運(yùn)動

A.自然主義的核心概念不甚清晰，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性
B.不具有可行性
C.研究方法過于簡單，缺乏科學(xué)依據(jù)
D.自然主義與科學(xué)主義的發(fā)展相沖突

A.自然主義、科學(xué)主義、國家主義、教育心理學(xué)化
B.自然主義、古典主義、教育心理學(xué)化、理性主義
C.科學(xué)主義、理性主義、古典主義、教育心理學(xué)化
D.自然主義、古典主義、理性主義、科學(xué)主義

A.裴斯泰洛齊是第一個明確提出教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合教育思想的教育家
B.空想社會主義者傅立葉認(rèn)為，在合理的社會中，人人都參與勞動生產(chǎn)
C.空想社會主義者歐文察覺到大機(jī)器生產(chǎn)條件下，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的新特點
D.馬克思、恩格斯批判地繼承過去的教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的思想，并真正揭示了教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的客觀規(guī)律

A.教育即生活
B.教育即生長
C.教育即經(jīng)驗
D.學(xué)校即社會

A.大工業(yè)生產(chǎn)對未來綜合技術(shù)工人的需求在客觀上要求教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
B.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
C.培養(yǎng)全面發(fā)展的人需要教育與生產(chǎn)勞動進(jìn)行結(jié)合
D.教育的健康發(fā)展要求必須與生產(chǎn)勞動進(jìn)行結(jié)合

A.自我活動或自動性
B.教師指導(dǎo)性
C.上帝引領(lǐng)性
D.外部活動的重要性

A.恩物是一種游戲用具，作業(yè)是將恩物用于創(chuàng)造和實踐的游戲
B.恩物在后，作業(yè)在前
C.作業(yè)重在接受和吸收，恩物重在發(fā)表、創(chuàng)造和表現(xiàn)
D.作業(yè)是恩物的一種材料，恩物還有其他材料

A.內(nèi)心自由
B.完善
C.仁慈
D.正義