A.朱光潛
B.阿恩海姆
C.皮亞杰
D.艾賓浩斯
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A.《普羅米修斯》
B.《俄狄浦斯王》
C.《特洛伊婦女》
D.《玩偶之家》
A.散文
B.詩歌
C.劇本
D.小說
A.電影
B.小說
C.雕塑
D.戲劇
A.董其昌
B.石濤
C.倪瓚
D.李公麟
A.皇帝策馬疾行
B.主帥悄然潛行
C.主角擺宴迎親
D.將士整盔束甲
A.材料的特性
B.語言的特性
C.主題的特性
D.情節(jié)的特性
A.審美直覺
B.審美超越
C.審美升華
D.審美體驗(yàn)
A.神似
B.形似
C.神不似
D.形不似
A.藝術(shù)創(chuàng)作
B.藝術(shù)形象
C.藝術(shù)作品
D.藝術(shù)構(gòu)思
A.巴洛克建筑
B.現(xiàn)代主義建筑
C.古典主義建筑
D.新古典主義建筑
最新試題
()是20世紀(jì)20年代從達(dá)達(dá)主義發(fā)展而來、以巴黎為中心的一場(chǎng)前衛(wèi)藝術(shù)運(yùn)動(dòng)。
勒·柯布西耶的()建筑理念,鼓勵(lì)建筑師向工程師學(xué)習(xí),以建造輪船、飛機(jī)和汽車的精神來建造房屋。
()源于建筑測(cè)量和歐兒里得幾何學(xué),并在達(dá)·芬奇手中得到進(jìn)一步發(fā)展。
原研哉()的思想,就是回到設(shè)計(jì)的原點(diǎn),重新審視身邊的生活物品,以平易近人的方式探索設(shè)計(jì)的本質(zhì)。
在審美教育分類中,()融入學(xué)校教育體系,是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機(jī)組成部分,是“五育”之一。
簡(jiǎn)述藝術(shù)設(shè)計(jì)與現(xiàn)代生活的關(guān)系。
在講故事的造型藝術(shù)中,經(jīng)典故事角色和最典型的藝術(shù)形象,跨越不同的藝術(shù)門類和藝術(shù)媒介反復(fù)出現(xiàn),因此可稱為()。
藝術(shù)的內(nèi)容主要體現(xiàn)為()的題材和主題。
柏拉圖將講故事的方式分為單純敘事和()兩種,肯定前者,貶斥后者。
簡(jiǎn)述我國(guó)古代藝人的職業(yè)類型。