A.行為主義
B.認(rèn)知主義
C.建構(gòu)主義
D.人本主義
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A.競爭力
B.經(jīng)濟(jì)效益
C.社會效益
D.生態(tài)效益
E.創(chuàng)新效益
A.資金投入
B.規(guī)劃和組織
C.設(shè)備設(shè)施
D.信息資源
E.協(xié)同與創(chuàng)新
A.起步建設(shè)
B.單項覆蓋
C.集成提升
D.綜合集成
E.創(chuàng)新突破
A.基礎(chǔ)建設(shè)
B.競爭力
C.經(jīng)濟(jì)和社會效益
D.綜合集成
E.協(xié)同與創(chuàng)新
A."企業(yè)兩化融合管理體系"得到全面推廣
B.信息技術(shù)向工業(yè)領(lǐng)域全面滲透,傳統(tǒng)行業(yè)量化融合水平整體提升
C.食品、藥品等重點產(chǎn)品質(zhì)量安全信息可追溯體系建設(shè)取得進(jìn)展
D.物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新一代信息技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域得到應(yīng)用
E.信息技術(shù)支撐服務(wù)能力顯著增強(qiáng)
A.企業(yè)兩化深度融合示范推廣行動
B.互聯(lián)網(wǎng)與工業(yè)融合創(chuàng)新行動
C.電子制造生產(chǎn)模式培育行動
D.電子商務(wù)和物流信息化集成創(chuàng)新行動
E.中小企業(yè)兩化融合能力提升行動
A.社會化
B.工業(yè)化
C.信息化
D.產(chǎn)業(yè)化
E.經(jīng)濟(jì)化
A.衡量和跟蹤世界各國的信息通信技術(shù)進(jìn)程和發(fā)展
B.對世界各個國家(地區(qū))信息化水平進(jìn)行測算和比較
C.衡量國民經(jīng)濟(jì)信息化水平
D.衡量不同信息化發(fā)展水平國家間的差距
E.衡量信息化發(fā)展?jié)摿?/p>
A.信息通信技術(shù)產(chǎn)生了新的商業(yè)機(jī)會,提高人們的收入水平
B.信息通信技術(shù)推進(jìn)了電子政務(wù)的發(fā)展
C.信息通信網(wǎng)絡(luò)在改進(jìn)健康服務(wù)的提供效率方面具有潛在的作用
D.信息通信網(wǎng)絡(luò)在教育中扮演著越來越重要的角色
E.信息通信網(wǎng)絡(luò)在衛(wèi)生領(lǐng)域扮演著越來越重要的角色
A.企業(yè)信息化
B.產(chǎn)業(yè)信息化
C.國民經(jīng)濟(jì)信息化
D.社會生活信息化
E.社會服務(wù)信息化
最新試題
我國國民經(jīng)濟(jì)核算制度正式采用了世界各國普遍使用的國民經(jīng)濟(jì)核算體系(SNA)是在()年。
()年,我國開始試行三次產(chǎn)業(yè)劃分法。
以下不是圖像素材文件格式的是:()。
下列不屬于水平與能力評估的評估方面的是()。
社會生活主體在一定社會領(lǐng)域中生存與活動方式和內(nèi)容的信息化稱為()。
()理論認(rèn)為:學(xué)習(xí)時,學(xué)習(xí)者不是在接受客觀的知識,而是在積極主動地建構(gòu)對知識的理解,這種建構(gòu)是在主客體交互作用的過程中進(jìn)行的。
在《真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)》一課教學(xué)中,關(guān)于真假分?jǐn)?shù)的慨念,()教學(xué)模式適合本課教學(xué)。
使用信息化指數(shù)模型(RITE)測算信息化程度時,測得某地區(qū)的信息量指數(shù)為237,信息裝備率指數(shù)為126,通信主體水平指數(shù)為173,信息系數(shù)指數(shù)為250,則該地區(qū)信息化指數(shù)為()。
信息化和工業(yè)化融合是指電子信息技術(shù)廣泛應(yīng)用到工業(yè)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié),()成為工業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理的常規(guī)手段。
OECD提出的信息產(chǎn)業(yè)包括()部分。