A、保障教師的合法權(quán)益
B、改善教師的工作和生活條件
C、規(guī)范教育教學(xué)管理工作
D、弘揚尊師重教的社會風尚
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、柳宗元
B、韓愈
C、歐陽修
D、蘇軾
A、健康權(quán)
B、休息權(quán)
C、娛樂權(quán)
D、不合理勞動權(quán)
A、尋找合適契機,與學(xué)生深入交流,用心傾聽學(xué)生述說,客觀分析原因
B、嚴肅批評,只談成績,一廂情愿,苦口婆心
C、任其發(fā)展,坐視不管
A.廉潔從教
B.依法執(zhí)教
C.教書育人
D.愛崗敬業(yè)
A、老師的初衷是好的,是為了學(xué)生的學(xué)習著想
B、老師不應(yīng)該當眾砸手機,而應(yīng)到辦公室再砸
C、他是一位有責任心的教師
D、他缺乏一套有效的教育引導(dǎo)方法,情急之下,才會出此下策
A、盧梭
B、杜威
C、赫爾巴特
D、夸美紐斯
A、常模參照測驗
B、標準參照測驗
C、目標參照測驗
D、團體參照測驗
A、由于輔導(dǎo)班學(xué)生來源也大都是教師子女和親戚朋友的留守孩子,所以合理合法。
B、利用假期,給留守兒童班輔導(dǎo)班,雖然收取了一定的學(xué)費,但也屬于愛的奉獻,不應(yīng)該被查處。
C、三名教師暑期期間開辦短期輔導(dǎo)班,學(xué)生來源也大都是教師子女和親戚朋友的留守孩子,這一事件雖然比較隱蔽,但也屬于違規(guī)辦班,理應(yīng)受到懲處。
D、三位教師的行為屬于個人行為,和所屬學(xué)校無關(guān)。
A、了解家庭教育方式,與家長溝通,多給孩子自己的空間,尊重他、信任他,多給孩子關(guān)愛
B、孩子有心理問題,建議去看心理醫(yī)生
C、讓學(xué)生反思自己的行為,寫出檢討
A、保護學(xué)生的安全
B、報警
C、保護財產(chǎn)安全
最新試題
工匠精神的培育需要有制度和文化支撐,工匠精神的價值觀是一種高層次的()形態(tài)。
小趙老師作為一名年輕教師,工作富有熱情,深受學(xué)生的喜愛,所帶班級的成績也在年級里名列前茅。她想去聽與她同學(xué)科的優(yōu)秀教師小紅老師的課,小紅老師卻說:“你已經(jīng)很優(yōu)秀了,不需要聽我的課了?!毙〖t老師的做法()。
現(xiàn)代技工院校教師通過研究社會群眾對教師的師德要求,分析當今圍繞師德問題的各種(),啟發(fā)師德實踐的方向,明確師德實現(xiàn)的目標,開拓師德研習新高度。
若教師過于注重教師在教育和教學(xué)中的主導(dǎo)地位,在對待教育教學(xué)問題時產(chǎn)生()。
有效的師德評價,可以增強教師工作和學(xué)習的積極性,明確教師道德修養(yǎng)的指向,升華教師的()。
青年教師在開展教科研活動中可以利用()優(yōu)勢,設(shè)定共同目標,互助互勉,相互促進。
制造業(yè)的崛起,如果沒有一支技術(shù)技能過硬的人才隊伍,企業(yè)()無法保證。
對教師在專業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都()。
高質(zhì)量的()關(guān)乎國計民生。
技工院校必須提高社會責任感,在自身文化軟實力建設(shè)中,以()精神培育為重點,將勞動、技能和創(chuàng)造的價值和意義,向整個社會宣傳。