簡述古代社會藝術展示與演出的場所。

柏拉圖將講故事的方式分為單純敘事和（）兩種，肯定前者，貶斥后者。

簡述農民“自娛”與文人“自娛”的不同。

在審美教育分類中，（）融入學校教育體系，是中小學教育和大學教育的有機組成部分，是“五育”之一。

民俗學認為，非遺不是（）的，而是由“事”“事中之物”和“事后之物”共同構成的。

勒·柯布西耶的（）建筑理念，鼓勵建筑師向工程師學習，以建造輪船、飛機和汽車的精神來建造房屋。

以“顏料”為例，簡述造物藝術與表意藝術在材料使用方式上的區(qū)別。

就表意藝術而論，用于表意的第一媒介是（）的，第二媒介是（）的。

從藝術學視角保護非遺，是依（），推動非遺的傳承振興。

簡述藝術收藏與藝術消費的區(qū)別是什么。