態(tài)度定勢

（）學習理論認為，學習的情感、態(tài)度、行為、品德等方面是通過對社會環(huán)境中他人的觀察模仿而獲得的．因此。教師的榜樣對學生的發(fā)展將產(chǎn)生十分重要的影響。

當教師進行說服時，應當只提出正面的材料的有（）

柯爾伯格認為，個體的道德認知是由低級階段向高級階段發(fā)展的，大部分青年和成人都處于（）水平。

班杜拉認為觀察學習是通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及結果而發(fā)生的學習。他的大量實驗表明榜樣在觀察學習中起到了非常重要的作用。

道德情感的表現(xiàn)形式？

（）是態(tài)度改變的先決條件。

柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是_________。

影響態(tài)度與品德學習的外部條件，主要包括（）

依從階段的行為具有（）性、被動性、不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。