加涅認(rèn)為，程序性知識(shí)包括（）和（）兩個(gè)亞類。

教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括的最常用方法是（）。

知識(shí)學(xué)習(xí)的三階段中，應(yīng)解決的主要心理問(wèn)題分別是知識(shí)的（）、保持和（）。

世界杯期間看足球比賽的記憶屬于（）。

以下屬于理性知識(shí)的是（）。

并列結(jié)合學(xué)習(xí)

簡(jiǎn)述遺忘的原因。

奧蘇伯爾的同化說(shuō)認(rèn)為遺忘是知識(shí)的組織與知識(shí)結(jié)構(gòu)（）的過(guò)程，是一種積極的遺忘。

過(guò)度學(xué)習(xí)達(dá)到（）時(shí)，記憶效果最好。

關(guān)于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學(xué)說(shuō)，比如（）、干擾說(shuō)、同化說(shuō)和動(dòng)機(jī)說(shuō)等。