A.健康教育是健康促進(jìn)的深化與發(fā)展
B.健康促進(jìn)以健康教育為先導(dǎo)
C.與健康促進(jìn)相比，健康教育融客觀的支持和主觀的參與于一體
D.健康促進(jìn)是健康教育的核心
E.健康教育對(duì)健康促進(jìn)起維護(hù)和推動(dòng)作用
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A.首因效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.刻板印象
D.月暈效應(yīng)
E.優(yōu)先效應(yīng)
A.知曉階段
B.決策階段
C.采納階段
D.鞏固階段
E.執(zhí)行階段
A.積極性
B.消極性
C.模糊性
D.情感性
E.安慰性
A.封閉式
B.開放式
C.探索式
D.傾向性
E.復(fù)合式
A.問卷調(diào)查法
B.劇場(chǎng)測(cè)試法
C.把關(guān)人調(diào)查法
D.重點(diǎn)人群調(diào)查法
E.中間位置間斷調(diào)查法
A.質(zhì)量控制
B.時(shí)間表
C.工作人員
D.組織機(jī)構(gòu)
E.設(shè)備物件
A.政策
B.法制
C.監(jiān)督
D.環(huán)境
E.動(dòng)員
A.被動(dòng)發(fā)展階段
B.主動(dòng)發(fā)展階段
C.自主發(fā)展階段
D.完善鞏固階段
E.自發(fā)發(fā)展階段
A.知識(shí)
B.文化教育
C.態(tài)度
D.信念
E.價(jià)值觀
A.定期鍛煉
B.葷素搭配
C.預(yù)防接種
D.合理膳食
E.久坐不起
最新試題
為了一定的傳播目的，將收集到的信息進(jìn)行加工處理，優(yōu)選信息內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)膫鞑シ?hào)表現(xiàn)出來，便形成了（）
根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)和計(jì)劃設(shè)計(jì)，系統(tǒng)地考察項(xiàng)目的執(zhí)行過程，并作出結(jié)論的評(píng)價(jià)是（）
下列哪一個(gè)健康教育行為改變理論是應(yīng)用于人際水平的（）
健康傳播效果中的最低層次是（）
社區(qū)健康促進(jìn)的目標(biāo)人群是（）
社會(huì)營(yíng)銷活動(dòng)的基礎(chǔ)思想是（）
調(diào)查員和調(diào)查對(duì)象以一對(duì)一的面對(duì)面方式討論，通過兩者之間的直接對(duì)話來獲得符合研究目的資料的方法是（）
以下不屬于健康促進(jìn)規(guī)劃評(píng)價(jià)內(nèi)容的是（）
從某一特定目標(biāo)人群中選擇數(shù)人組成小組，在主持人的引導(dǎo)下，其成員就某一研究議題深入交換意見的一種定性研究方法是（）
關(guān)于健康教育與健康促進(jìn)關(guān)系的正確表述是（）