A.知識(shí)的理解
B.知識(shí)的記憶
C.知識(shí)的鞏固
D.知識(shí)的運(yùn)用
E.知識(shí)的評(píng)價(jià)
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A.智力開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)模式
B.智力開(kāi)發(fā)的教學(xué)模式
C.智力開(kāi)發(fā)的訓(xùn)練模式
D.智力開(kāi)發(fā)的認(rèn)知模式
E.智力開(kāi)發(fā)的理性模式
A.曉之以理
B.動(dòng)之以情
C.導(dǎo)之以行
D.引起共鳴
E.落實(shí)行動(dòng)
A.早期教育原則
B.補(bǔ)償教育原則
C.個(gè)別教育原則
D.系統(tǒng)教育原則
E.整體性原則
A.霍爾
B.赫爾
C.奧蘇貝爾
D.布魯納
A.教學(xué)媒體
B.教學(xué)手段
C.教學(xué)技術(shù)
D.教學(xué)條件
A.教育心理學(xué)
B.教學(xué)心理學(xué)
C.認(rèn)知心理學(xué)
D.聯(lián)結(jié)心理學(xué)
A.賈德
B.里德
C.奧蘇貝爾
D.奧斯古德
A.干什么
B.誰(shuí)
C.怎么樣
D.為什么
A.學(xué)習(xí)初衷
B.學(xué)習(xí)過(guò)程
C.學(xué)習(xí)方法
D.學(xué)習(xí)成績(jī)
A.猿猴
B.白鼠
C.鴿子
D.兔子
最新試題
桑代克從“人是一個(gè)生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系,他的教育心理學(xué)分為三部分;第一部分講人類(lèi)的本性,第二部分講()、第三部分講()。
簡(jiǎn)述瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)間記憶的時(shí)間范圍。
關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因,“白板說(shuō)”觀點(diǎn)屬于()。
人的自覺(jué)能動(dòng)性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動(dòng)物的()。
身體狀態(tài)的劇變,內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn),自我意識(shí)的覺(jué)醒,獨(dú)立精神的加強(qiáng),是()表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成,即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。
問(wèn)題解決的過(guò)程可分為四個(gè)階段,即()、()、()、()。
尊重信任學(xué)生是教帥的()。
下列說(shuō)法中對(duì)的是()。
簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的類(lèi)型。