A.霍爾
B.赫爾
C.奧蘇貝爾
D.布魯納
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A.教學(xué)媒體
B.教學(xué)手段
C.教學(xué)技術(shù)
D.教學(xué)條件
A.教育心理學(xué)
B.教學(xué)心理學(xué)
C.認(rèn)知心理學(xué)
D.聯(lián)結(jié)心理學(xué)
A.賈德
B.里德
C.奧蘇貝爾
D.奧斯古德
A.干什么
B.誰
C.怎么樣
D.為什么
A.學(xué)習(xí)初衷
B.學(xué)習(xí)過程
C.學(xué)習(xí)方法
D.學(xué)習(xí)成績
A.猿猴
B.白鼠
C.鴿子
D.兔子
A.實物直觀
B.模象直觀
C.言語直觀
D.動作直觀
最新試題
下列說法中對的是()。
問題解決的過程可分為四個階段,即()、()、()、()。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,如果過了很長時間直到考試前復(fù)習(xí),就幾乎等于重新學(xué)習(xí),所以為了學(xué)習(xí)不被遺忘,在學(xué)習(xí)后要()。
簡述動機的類型。
要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性,教育必須做到()。
認(rèn)為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學(xué)者是()。
尊重信任學(xué)生是教帥的()。
學(xué)生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能,這是技能的()遷移。
身體狀態(tài)的劇變,內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn),自我意識的覺醒,獨立精神的加強,是()表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
聯(lián)系實際,談?wù)勚袑W(xué)生心理發(fā)展的主要特點。