單項(xiàng)選擇題奧倫護(hù)理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖確定的在支持教育系統(tǒng)中護(hù)士主要的活動(dòng)是（）

A.根據(jù)患者需要幫助患者
B.支持和保護(hù)患者
C.實(shí)施一些自護(hù)手段
D.協(xié)調(diào)自護(hù)主體
E.調(diào)節(jié)其各項(xiàng)活動(dòng)


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1.單項(xiàng)選擇題對(duì)紐曼健康系統(tǒng)模式論彈性防線的正確描述項(xiàng)是（）

A.距正常防線越遠(yuǎn)其緩沖保護(hù)作用越強(qiáng)
B.距抵抗線越遠(yuǎn)其緩沖保護(hù)作用越強(qiáng)
C.位于正常防線與抵抗線之間
D.可伸縮并在短時(shí)間內(nèi)可以發(fā)生變化
E.受到壓力源侵犯時(shí)表現(xiàn)出穩(wěn)定性降低和疾病

2.單項(xiàng)選擇題由于病室氣溫高引發(fā)某患者"頭痛、惡心"的癥狀，該壓力源屬于（）

A.化學(xué)性壓力源
B.心理性壓力源
C.物理性壓力源
D.生理性壓力源
E.社會(huì)性壓力源

3.單項(xiàng)選擇題馬斯洛需要層次理論中愛與歸屬的需要包括的兩個(gè)方面是（）

A.愛與尊重
B.接納與滿足
C.給予與得到
D.寬容與理解
E.自尊與悅納

4.單項(xiàng)選擇題皮亞杰認(rèn)知發(fā)展學(xué)說中形式運(yùn)思期的主要特點(diǎn)是（）

A.思維發(fā)展到了使用符號(hào)的水平
B.開始運(yùn)用語言來表達(dá)自己的需要
C.能同時(shí)考慮問題的兩個(gè)方面或更多方面
D.進(jìn)入純粹抽象與假設(shè)的領(lǐng)域并能做推測(cè)與判斷
E.想法較具體，開始具有邏輯思維能力

5.單項(xiàng)選擇題有關(guān)對(duì)潛意識(shí)正確的理解是（）

A.存在于潛意識(shí)與意識(shí)之間
B.指意識(shí)層次中較深的那一部分
C.潛伏著的心理矛盾與障礙
D.指人們深層的心理活動(dòng)
E.是人們沒有意識(shí)到深層的心理活動(dòng)部分

6.單項(xiàng)選擇題關(guān)于系統(tǒng)整體性的最佳描述是（）

A.系統(tǒng)整體功能等于系統(tǒng)各要素功能的總和
B.系統(tǒng)整體功能大于系統(tǒng)各要素功能的總和
C.系統(tǒng)整體功能優(yōu)化于各要素功能的總和
D.系統(tǒng)整體功能是系統(tǒng)各要素功能的總和
E.系統(tǒng)整體功能相當(dāng)于各要素功能的總和

7.單項(xiàng)選擇題責(zé)任制護(hù)理的特點(diǎn)不包括（）

A.對(duì)患者實(shí)行8小時(shí)在崗，24小時(shí)負(fù)責(zé)
B.護(hù)士責(zé)任明確
C.需要較少的護(hù)理人員
D.較全面地了解病人情況
E.文字記錄書寫任務(wù)較多

8.單項(xiàng)選擇題室溫過高時(shí)，人體會(huì)（）

A.加快機(jī)體散熱
B.神經(jīng)系統(tǒng)受到抑制
C.肌肉緊張，產(chǎn)生不安
D.促進(jìn)體力恢復(fù)
E.尿量增加

9.單項(xiàng)選擇題在治療性環(huán)境中，工作人員應(yīng)做到"四輕"（）

A.談話輕、走路輕、操作輕、開門輕
B.說話輕、走路輕、動(dòng)作輕、開門輕
C.說話輕、走路輕、操作輕、關(guān)門輕
D.談話輕、走路輕、操作輕、開門輕
E.說話輕、走路輕、動(dòng)作輕、關(guān)門輕

10.單項(xiàng)選擇題護(hù)理程序的步驟是（）

A.評(píng)估、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)
B.評(píng)估、計(jì)劃、診斷、實(shí)施、評(píng)價(jià)
C.評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)
D.評(píng)估、診斷、計(jì)劃、預(yù)評(píng)價(jià)、實(shí)施
E.評(píng)估、診斷、計(jì)劃、預(yù)評(píng)價(jià)、實(shí)施、評(píng)價(jià)