A.技術(shù)控制
B.同期控制
C.反饋控制
D.直接控制
E.前饋控制
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A.管理層級(jí)過(guò)多
B.口頭傳達(dá)的精神與文件不符
C.言行不當(dāng)
D.過(guò)度加工
E.中間環(huán)節(jié)過(guò)多
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A.1.1型管理
B.1.9型管理
C.9.9型管理
D.9.1型管理
E.5.5型管理
A.1.1型管理
B.1.9型管理
C.9.9型管理
D.9.1型管理
E.5.5型管理
A.200張
B.500張
C.700張
D.800張
E.1000張
A.200張
B.500張
C.700張
D.800張
E.1000張
A.個(gè)案護(hù)理
B.功能制護(hù)理
C.小組護(hù)理
D.責(zé)任制護(hù)理
E.綜合護(hù)理
A.個(gè)案護(hù)理
B.功能制護(hù)理
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D.責(zé)任制護(hù)理
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最新試題
患者,男,38歲。因腎絞痛急診在某醫(yī)院肌注度冷丁50mg后疼痛緩解,兩天后自覺(jué)注射部位疼痛,4天后就診,查體:局部壓痛,皮膚發(fā)紅,皮溫增高,有波動(dòng)感,穿刺抽出少量黃色膿液,應(yīng)考慮為()。
狹義的質(zhì)量指的是()。
患者,男,20歲。同宿舍同學(xué)感染肺結(jié)核使其感到害怕,并在日常生活中保持充足睡眠和適量的體育鍛煉。他的這種行為屬于()。
實(shí)施患者健康教育程序的第一個(gè)步驟是()。
患者,男,50歲。因火災(zāi)致大面積燒傷入院,安置在隔離病房,錯(cuò)誤的護(hù)理措施是()。
根據(jù)雙因素理論,管理者為了提高護(hù)士對(duì)護(hù)理工作的滿意度,激發(fā)正性情緒,最適宜采取的措施是()。
在健康教育模式中,用以解釋概念如何影響健康行為的最常見(jiàn)的是()。
常用的質(zhì)量評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)方法不包括()。
一患者被流浪狗咬傷后導(dǎo)致破傷風(fēng),護(hù)士為其傷口換藥后,敷料的最佳處理方法是()。
耐甲氧西林金黃色葡萄球菌的感染途徑主要是()。