A.實(shí)證主義理論
B.支持社會(huì)工作的理論
C.后現(xiàn)代理論
D.社會(huì)工作理論
E.精神分析理論
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A.實(shí)證主義理論
B.現(xiàn)代主義理論
C.支持社會(huì)工作的理論
D.社會(huì)工作理論
E.后現(xiàn)代理論
A.對(duì)影響求助者的各種因素的作用做出預(yù)測(cè)
B.對(duì)求助者可能發(fā)生的變化做出預(yù)測(cè)
C.對(duì)社會(huì)工作者確定干預(yù)模式做出預(yù)測(cè)
D.對(duì)社會(huì)工作者提供服務(wù)期間社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化的預(yù)測(cè)
E.對(duì)社會(huì)工作者所提供的服務(wù)對(duì)求助者可能產(chǎn)生的效用的預(yù)測(cè)
A.改變小霞的錯(cuò)誤認(rèn)知
B.社會(huì)工作者與小霞建構(gòu)起協(xié)同的伙伴關(guān)系
C.重視小霞的能力而非缺陷
D.重視小霞的早期童年經(jīng)歷
E.注重人與環(huán)境這兩個(gè)工作焦點(diǎn)
A.小志的家庭情況以及他與家人的關(guān)系
B.小志所在的社區(qū)是否有可以利用的資源
C.小志的校園生活以及他與老師同學(xué)的關(guān)系
D.小志到新學(xué)校之后為了適應(yīng)新環(huán)境所做的努力
E.小志早年與父母長期分離的經(jīng)歷對(duì)他的父母影響
A.分析服務(wù)對(duì)象所處的生態(tài)系統(tǒng)
B.運(yùn)用動(dòng)態(tài)思考和存在的深思
C.幫助服務(wù)對(duì)象實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)
D.澄清內(nèi)在溝通
E.嘗試使用逆向操作
A.本我由內(nèi)驅(qū)力和欲望組成
B.自我是本我由經(jīng)驗(yàn)中發(fā)展出來的
C.本我遵循現(xiàn)實(shí)原則
D.自我遵循享樂原則
E.自我具有管理人格體系的能力
A.小遠(yuǎn)幼年時(shí)期的經(jīng)歷
B.小遠(yuǎn)的自我認(rèn)知水平
C.小遠(yuǎn)與家人之間的關(guān)系
D.小遠(yuǎn)過去戒網(wǎng)癮的方法
A.施予者和接受者
B.尊重和包容
C.理解和尊重
D.合作性的伙伴
A.精神分析理論
B.認(rèn)知行為理論
C.存在主義理論
D.增強(qiáng)權(quán)能理論
A.自我貶抑的負(fù)面感受
B.超越自我的內(nèi)在要求
C.減少內(nèi)心沖突的調(diào)適方法
D.轉(zhuǎn)化痛苦經(jīng)歷的積極努力
最新試題
社會(huì)工作者小慧在帶領(lǐng)大學(xué)生成長小組工作中,運(yùn)用人本主義在社會(huì)工作實(shí)務(wù)的基本價(jià)值引導(dǎo)組員成長。其主要體現(xiàn)在()。
在認(rèn)知行為理論的實(shí)務(wù)原則中,關(guān)于助人目標(biāo)的原則包括()。
精神分析學(xué)說關(guān)于人格結(jié)構(gòu)理論的敘述中,說法正確的有()。
小武是一名初一的學(xué)生,在老師和同學(xué)的眼中一直是聰明認(rèn)真的學(xué)生。但由于最近在一些同學(xué)帶領(lǐng)下,迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲,上課也無法專心,成績也直線下滑,老師和父母對(duì)他很失望,小武也很苦惱,但自己就是無法戒掉網(wǎng)癮。學(xué)校社會(huì)工作者知道此事,想運(yùn)用優(yōu)勢(shì)視角的理論協(xié)助小武解決問題。社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)()。
小王是肌肉萎縮癥患者,需要使用輪椅代步。因居住的小區(qū)沒有無障礙通道,小王外出受限,生活圈子狹窄,小王的父母很愛面子,不愿意將兒子的情況告訴別人,社會(huì)工作者嘗試運(yùn)用增強(qiáng)權(quán)能理論協(xié)助小王及其家人,下列說法中,符合該理論基本假設(shè)的有()。
系統(tǒng)理論應(yīng)用在社會(huì)工作實(shí)務(wù)過程中,在宏觀層面,社會(huì)工作者扮演的角色有()。
認(rèn)知行為理論的實(shí)務(wù)中,確定助人目標(biāo)的原則包括()。
王某失業(yè)后一直找不到工作,最近又大病一場(chǎng)。王某的妻子在此期間承受不住巨大壓力,與王某大吵一架,夫妻關(guān)系降到冰點(diǎn)。最近,王某身體雖已復(fù)原,但治病藥費(fèi)不菲,生活陷入困境。他把這一切都?xì)w咎于自己命不好,整天閉門不出,唉聲嘆氣。如果運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論社會(huì)工作者應(yīng)該()。
石某長期受到丈夫的虐待。在與石某的交流中,社會(huì)工作者了解到石某與丈夫結(jié)婚時(shí)雙方感情融洽,互敬互愛?;楹笳煞蛳胍粋€(gè)男孩,石某生下的卻是女孩,從此丈夫開始對(duì)石某不斷打罵、虐待。石某也認(rèn)為生不出男孩是自己無能,對(duì)丈夫逆來順受。如果采用增能理論介入,社會(huì)工作者應(yīng)該()。
趙某幼年時(shí)曾遭受繼父的性侵害,但是她始終不愿承認(rèn)曾經(jīng)發(fā)生過那樣的事,然而在生活中她卻從不敢與男性交往,至今還未能結(jié)婚成家。她還經(jīng)常做同一個(gè)夢(mèng),在夢(mèng)中她總是找不到家,總是急得哭醒。隨著年齡的增長,媽媽催她找男朋友,她一直拒絕。社會(huì)工作者依據(jù)精神分析理論分析了趙某的情況,采取了以下()方法對(duì)她進(jìn)行了治療,逐漸取得好轉(zhuǎn)。