A.讓學(xué)校老師、同學(xué)給予小亮更多的關(guān)心和支持
B.改善親子關(guān)系
C.運(yùn)用社區(qū)資源，協(xié)助小亮家庭申請(qǐng)低保
D.改變小亮的不良行為
E.協(xié)助小亮父母復(fù)婚，改變家庭經(jīng)濟(jì)狀況
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A.按需開(kāi)展
B.自愿原則
C.教師為本
D.小組同質(zhì)性與異質(zhì)性的平衡
E.強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性需要
A.患有多動(dòng)癥的小紅
B.網(wǎng)絡(luò)成癮者
C.經(jīng)常逃課的小明
D.正在監(jiān)獄服刑人員的孩子
E.思維混亂的麗麗
A.上課注意力不集中
B.逃學(xué)
C.說(shuō)謊
D.群毆
E.抽煙喝酒
A.協(xié)助學(xué)生與"家庭-學(xué)校-社區(qū)"建立良好的互動(dòng)關(guān)系
B.幫助學(xué)生克服困難、解決問(wèn)題和恢復(fù)正常的社會(huì)功能
C.促進(jìn)社區(qū)參與，共同發(fā)展
D.幫助學(xué)生獲得學(xué)業(yè)上的成功
E.改善師生關(guān)系、親子關(guān)系
A.學(xué)校社會(huì)工作屬性
B.學(xué)校社會(huì)工作對(duì)象
C.學(xué)校社會(huì)工作者
D.學(xué)校社會(huì)工作目的
E.學(xué)校社會(huì)工作內(nèi)容
A.注重學(xué)生與學(xué)校環(huán)境的相互作用
B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為精神主體，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在心理活動(dòng)
C.側(cè)重運(yùn)用輔導(dǎo)、咨詢(xún)、治療等工作方法
D.注重學(xué)生個(gè)體自身的作用
E.從事學(xué)校心理健康教育的人員需要具備專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作的素養(yǎng)和從業(yè)資格
A.幫助他們提高與人交往的能力
B.建議父母給予孩子無(wú)私的關(guān)愛(ài)和支持
C.提升自我認(rèn)同感，學(xué)會(huì)接納自己
D.提高運(yùn)用資源及尋求幫助的能力
E.引導(dǎo)他們制定自己的目標(biāo)并計(jì)劃、達(dá)成目標(biāo)
A.引導(dǎo)黎明對(duì)其他同學(xué)做出善意的、具有建設(shè)性的批評(píng)
B.鼓勵(lì)其他同學(xué)試著和黎明友好相處
C.指導(dǎo)黎明學(xué)會(huì)贊賞別人
D.引導(dǎo)黎明理解道歉的重要性
E.當(dāng)眾批評(píng)黎明的不當(dāng)行為，并要求其對(duì)其他同學(xué)道歉
A.用包容、整合的視角來(lái)看待他們
B.重構(gòu)"困境學(xué)生"的環(huán)境
C.和其他同學(xué)一樣，一視同仁
D.給予更多的支持和鼓勵(lì)
E.選擇漠視，盡量少給自己找麻煩
A.學(xué)校社會(huì)工作是社會(huì)工作的分支之一，它將社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的原則、方法及技巧應(yīng)用于學(xué)校領(lǐng)域
B.學(xué)校社會(huì)工作是為處境困難的學(xué)生提供的專(zhuān)業(yè)服務(wù)
C.學(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)具有社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、方法、技巧和價(jià)值觀以及廣泛的知識(shí)基礎(chǔ)
D.全體學(xué)生是學(xué)校社會(huì)工作的主要直接對(duì)象
E.學(xué)校社會(huì)工作者和學(xué)校班主任的職責(zé)是一樣的
最新試題
在社區(qū)服務(wù)（活動(dòng)）方案執(zhí)行的籌備階段中，主要進(jìn)行的工作有（）。
社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)主要有（）。
小王是一名農(nóng)村社區(qū)社會(huì)工作者，積極協(xié)助衛(wèi)生醫(yī)療部門(mén)在所工作的社區(qū)開(kāi)展送醫(yī)藥下鄉(xiāng)活動(dòng)，在村民中廣泛宣傳婦女醫(yī)療衛(wèi)生保健知識(shí)，這屬于農(nóng)村留守婦女社會(huì)服務(wù)的（）。
屬于我國(guó)社區(qū)治安職能部門(mén)的是（）。
城市基礎(chǔ)管理體制的改革，促使社區(qū)治理主體從政府單一主體向多元主體發(fā)展，形成了既能降低"單位"行政管理成本，又能應(yīng)對(duì)社會(huì)變遷，有效維持國(guó)家行政管理社會(huì)領(lǐng)域的制度。從街道組織看，這種多元主體包括（）。
下列各種針對(duì)留守兒童開(kāi)展的服務(wù)中，（）關(guān)注留守兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，為兒童提供心理咨詢(xún)，幫助兒童掌握人際交往技巧，從而提升兒童學(xué)習(xí)和生活適應(yīng)能力。
我國(guó)城市社區(qū)建設(shè)的基本原則有（）。
從社區(qū)教育的服務(wù)功能來(lái)看，社區(qū)教育有（）。
某社區(qū)服務(wù)中心在制訂年度計(jì)劃時(shí)，社工首先需要走訪(fǎng)社區(qū)，調(diào)查社區(qū)居民需要，同時(shí)也要符合國(guó)家相關(guān)政策規(guī)劃，確保社區(qū)服務(wù)沿著正確的方向發(fā)展。該年度計(jì)劃制訂中，堅(jiān)持的社區(qū)社會(huì)工作原則是（）。
對(duì)社區(qū)參與的層次和形式表述正確的是（）。