A.建立老師與學生之間的良好互動關(guān)系
B.改變學生的不良行為
C.為小明輔導功課,提高學習成績
D.改變班主任對轉(zhuǎn)學生的偏見
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A.外部支持
B.內(nèi)在優(yōu)勢
C.效能
D.保護性
A.反社會行為
B.反傳統(tǒng)行為
C.非常規(guī)形式
D.非正式行為
A.效能因素
B.內(nèi)在優(yōu)勢
C.外部支持
D.保護性因素
A.促進親社會連結(jié)
B.提供關(guān)懷與支持
C.建立清楚一致的界限
D.提供機會,促進參與
A.提示小明的媽媽在孩子做出適當行為時給予鼓勵
B.澄清小明的媽媽溝通中存在的問題
C.提升小明的自我情緒控制能力
D.幫助小明的媽媽學習更有效的親子互動
A.接納別人
B.做一個自信的人
C.真誠對待每一個人
D.做一個有責任的人
A.認知能力包括三個因素:認知結(jié)構(gòu)、認知過程和認知模式
B.認知模式是由個人的歸納事物模式、信念及價值系統(tǒng)組成
C.認知過程包括自我評估、思考、推理、問題分析及資料整理等
D.外顯行為不是認知能力的組成元素
A.協(xié)助學生認識自己所在的城市或農(nóng)村
B.協(xié)助學生認識自我
C.協(xié)助學生建立國民身份認同
D.協(xié)助學生培養(yǎng)社會責任感
A.幫助處境不利學生,促進教育機會均等
B.推進學生知識學習,為豐富人生奠定基礎(chǔ)
C.協(xié)助學生能力提升,適應(yīng)社會發(fā)展需要
D.協(xié)調(diào)各方教育資源,形成優(yōu)質(zhì)教育合力
A.學校社會工作以學校及社會的思想道德要求為本
B.學校社會工作注重學生個體自身的作用
C.學校社會工作就是學校班級管理
D.學校社會工作包含生活管理,注重提高學生生活質(zhì)量
最新試題
某社區(qū)有個地下活動室,社區(qū)居民在閑暇的時候,都會來活動室進行下棋打牌、打乒乓球、臺球、打麻將等活動,最近,社區(qū)社會工作者發(fā)現(xiàn),活動室一層出口處有一些坐在輪椅上的肢體上有殘疾的老年人,經(jīng)了解,發(fā)現(xiàn)他們是陪同老伴過來,但是通往地下活動室道路沒有設(shè)置殘疾人無障礙通道。于是社會工作者向居委會反映,修建殘疾人無障礙通道。從殘疾人服務(wù)的角度看,社會工作者的做法屬于()。
在社區(qū)服務(wù)(活動)方案執(zhí)行的籌備階段中,主要進行的工作有()。
社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)主要有()。
在社區(qū)社會工作中,下列屬于社區(qū)教育的服務(wù)功能的是()。
由于子女常年在外打工,很多老人一直獨自生活,感到生活很孤獨,近來村里建設(shè)了老年人活動中心,給村里的許多留守老人提供了一個娛樂活動場所,這種服務(wù)屬于()。
中國城市社區(qū)的類型可以分為()。
社區(qū)為殘疾人提供的福利服務(wù),包括()。
屬于我國社區(qū)治安職能部門的是()。
自20世紀80年代以來,隨著改革開放的不斷深化,經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程的不斷加快,原有城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)被逐漸打破,大量的農(nóng)村勞動力由農(nóng)村向城市遷移。由于經(jīng)濟條件限制、子女入學問題、傳統(tǒng)觀念等原因,在農(nóng)村逐漸形成了()這幾類特殊群體。
社區(qū)需求分析較為常用的方法是由布雷德1972年提出的,以下屬于這一方法的是()