A.游戲伙伴階段
B.發(fā)展階段
C.退縮階段
D.自我意識出現(xiàn)階段
E.自我意識成熟階段

A.評估服務(wù)對象行為方面的情況
B.評估服務(wù)對象所處的社會環(huán)境
C.評估影響服務(wù)對象的生物因素
D.評估社會環(huán)境與自然環(huán)境之間的互動(dòng)情況
E.評估服務(wù)對象與社會環(huán)境之間的互動(dòng)情況

A.進(jìn)行長期和系統(tǒng)的正規(guī)教育，傳授現(xiàn)代社會所需要的文化與科學(xué)技術(shù)知識
B.使個(gè)人學(xué)習(xí)專門的職業(yè)知識、技能和道德規(guī)范
C.單位成員往往有一套自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)
D.工作單位是人接觸社會生活的基礎(chǔ)
E.指導(dǎo)個(gè)人建立各種社會關(guān)系，正確調(diào)適自我行為

A.小明在學(xué)校學(xué)習(xí)各種知識，并試著運(yùn)用在生活中
B.小明在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，立志考上清華大學(xué)
C.小明和同學(xué)在課堂上討論，相約課后去參加校足球隊(duì)
D.小強(qiáng)考試作弊并為自己沒被抓到而很得意，小明認(rèn)為他這樣是不對的，勸告他不要這樣
E.小明是獨(dú)生子女，行為十分嬌縱

A.影響人的成長，是人的行為的物質(zhì)基礎(chǔ)
B.生理因素的變化不會對心理因素造成影響
C.不同階段的人生理發(fā)育不同
D.生物因素主要通過遺傳基因影響人類的行為發(fā)展
E.人類不同時(shí)期具有不同的成長特征

A.動(dòng)態(tài)性
B.指向性
C.適應(yīng)性
D.發(fā)展性
E.可控性

A.小明一般在人很多時(shí)都會排隊(duì)，某日在一商場，大家都沒有排隊(duì)，他也沒有排隊(duì)
B.老師認(rèn)為李強(qiáng)打架是不對的
C.張嵐有嚴(yán)重的強(qiáng)迫癥，她為此很苦惱，想去看心理醫(yī)生
D.一人患有腦器質(zhì)性精神障礙，某日出現(xiàn)片段妄想，持刀將一鄰居砍成重傷
E.現(xiàn)代社會實(shí)行一夫一妻制，一人在結(jié)婚三年后又娶了一個(gè)老婆

A.ERG理論并不強(qiáng)調(diào)需要層次的順序，認(rèn)為某種需要在一定時(shí)間內(nèi)對行為起作用，而當(dāng)這種需要得到滿足后，可能去追求更高層次的需要，也可能沒有這種上升趨勢。
B.ERG理論認(rèn)為，只有基本滿足了低級需要后才會出現(xiàn)高級需要，最占優(yōu)勢的需要將支配一個(gè)人的意識和行為。
C.ERG理論認(rèn)為，當(dāng)較高級需要受到挫折時(shí)，可能會降而求其次。
D.ERG理論認(rèn)為，某種需要在得到基本滿足后，其強(qiáng)烈程度不一定減弱。
E.ERG理論偏重于普遍意義上的一般規(guī)律

A.不強(qiáng)調(diào)需要層次的順序
B.當(dāng)較高級需要受到挫折時(shí)，可能會降而求其次
C.某種需要在得到基本滿足后，其強(qiáng)烈程度不僅不會減弱，還可能會增強(qiáng)
D.當(dāng)某種需要得到滿足后，個(gè)體可能去追求更高層次的需要，也可能沒有這種上升趨勢
E.某種需要在得到滿足后就會減弱

A.充滿信心
B.實(shí)現(xiàn)個(gè)人理性
C.宗教信仰
D.對家人的關(guān)心
E.有知心的朋友