某小學(xué)教師鄭某,因住房分配政策對領(lǐng)導(dǎo)心存不滿,對工作失去了信心,于是向?qū)W校提出了請調(diào)報告,要求立即調(diào)走。當時學(xué)校工作非常緊張,并且鄭某擔(dān)任的課程還未結(jié)束,與學(xué)校簽訂的聘任合同也還未到期。
因此,經(jīng)研究,學(xué)校決定暫不考慮鄭某的調(diào)動問題,并派人做他的思想工作,勸其認真考慮。鄭某卻認為這是有意攔阻不放其走,因而拒不上課,致使其所擔(dān)任的課程被迫叫停。領(lǐng)導(dǎo)多次找鄭某做工作,但他仍不去上課。
問題:
試運用所學(xué)的教育法規(guī)知識進行分析,鄭某的做法對嗎?為什么?
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最新試題
我國法律法規(guī)規(guī)定的小學(xué)生的睡眠時間是()。
不得讓不滿()周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。
下列行為中,屬于《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的未成年人嚴重不良行為的有()。
教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是()。
收留夜不歸宿的未成年人的,應(yīng)當征得其父母或者其他監(jiān)護人的同意,或者在()內(nèi)及時通知其父母或者其他監(jiān)護人、所在學(xué)?;蛘呒皶r向公安機關(guān)報告。
未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的法制教育負有()責(zé)任。
教師體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的,由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予()。
學(xué)校在有裂縫的教學(xué)樓中對學(xué)生進行教育教學(xué)活動,這侵犯了學(xué)生()的權(quán)利。
未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利,國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予()保護,保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。
該案例中學(xué)生樸某和王老師各違反了哪些法規(guī)?