教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)、多上文體課。

教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡(jiǎn)要的說明。

教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。

簡(jiǎn)述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。

從我國(guó)的有關(guān)法律法規(guī)來看，國(guó)家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國(guó)家為此做出的努力?()

教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。

以“教育的多元化”為主要特征的是（）

首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。