學(xué)生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。

桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。

問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。

試述美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)

心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。

簡述動機(jī)的類型。

學(xué)生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。

下列說法中對的是（）。

認(rèn)為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學(xué)者是（）。

奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的成就動機(jī)主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成，即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。