學生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。

問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。

簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。

聯(lián)系實際，談?wù)勚袑W生心理發(fā)展的主要特點。

自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認識和()。

教育教學中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個體身心發(fā)展的（）。

布魯納認為學習的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反應的聯(lián)結(jié)，而是主動地形成()。

把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)的現(xiàn)代思想家是（）。

認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學者是（）。

桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學體系，他的教育心理學分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。