個別化教學的主要方式有（）。

陳述性知識的學習過程包括（）。

頭腦風暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）

“認知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。

分析教學對象主要是分析（）。

教學設計的原則是（）。

教師的期望對于學生的學習結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

教學目標能夠發(fā)揮應有的作用是有條件的，綜合多個實驗結(jié)果，我們認為教學目標有效的條件是（）。