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A.綜合性
B.實(shí)踐性
C.可操作性
D.靈活性
A.思想政治方面的基本要求
B.道德行為方面的基本要求
C.個性心理素質(zhì)和能力方面的基本要求
D.道德品質(zhì)方面的基本要求
A.帶好班級、教好學(xué)生
B.帶好學(xué)生、管好班級
C.帶好班級、教好學(xué)生、對學(xué)生進(jìn)行教育
D.管好班級、帶好學(xué)生、對學(xué)生進(jìn)行教育
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.多因素相互作用論
D.個人本位論
A.談話法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.演示法
D.討論法
A.外部分組
B.內(nèi)部分組
C.客觀分組
D.主觀分組
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難度
A.科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性
B.注意啟發(fā)
C.講究語言藝術(shù)
D.啟發(fā)談話
A.新授課和鞏固課
B.單一課和綜合課
C.技能課和技巧課
D.理論課和實(shí)踐課
最新試題
學(xué)校最早產(chǎn)生于
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點(diǎn)所決定的。
班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的輔助手段。()
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
以“教育的多元化”為主要特征的是()
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)?談?wù)勀愕捏w會。
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。