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A.診斷性評價
B.形成性評價
C.終結性評價
D.相對性評價
A.講讀法
B.講演法
C.講述法
D.實驗法
A.娛樂型群體
B.學習型群體
C.違規(guī)型群體
D.運動型群體
A.目標導向
B.反饋調節(jié)
C.監(jiān)督促進
D.保證作用
A.教育性
B.科學性
C.針對性
D.趣味性
A.學生的回答與討論
B.學生的提問和質疑
C.學生的需要和情感
D.學生的思想和心聲
A.辦學自主性
B.財產獨立性
C.機構公益性
D.教學的組織性
最新試題
素質教育就是多開展課外活動、多上文體課。
以“教育的多元化”為主要特征的是()
學生認識與人類認識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
如何樹立教師的威信?
《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定,未成年學生享有的權利包括_________和_________。
基礎教育的核心內容是
進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?談談你的體會。
閱讀下列案例材料,然后在答題卷相應的題號旁作答?;▓@里,同學們都紛紛說了自己喜歡的花,這時全校聞名的“調皮大王’’李剛發(fā)話了:“老師,我最喜歡的是仙人掌,它雖然全身長滿了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學們的反駁。“你們就看到它的刺了!你仔細看看人家刺中也有花,也值得我們去喜歡呀!”平時從不受歡迎的調皮大王,見同學們都不贊同他,便據(jù)理力爭。“刺中有花!刺中有花!”調皮大王的話如一股電流觸動了我的神經,賞花與育人不也同樣嗎?我激動地走到李剛身邊,摟著他的肩對同學們說:“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺,但是他刺中也有美麗的花,我們不能只看到它的刺,就看不到它的花啦;更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們對待同學也應像賞花一樣,特別是對缺點多一些的同學,更應該正確看待他身上的潛在的閃光點。‘花’有千萬種,各有優(yōu)缺點,你們說對不對?”說著我拍了拍李剛的肩,我的話贏得了一片掌聲,李剛也不好意思地低下了頭。請你分析:(1)讀了《刺中有花》一文,你能否就“刺”與“花”進一步談談與之相關的教育觀點?(2)你認為對個別學生的轉化,應從哪些方面著手?
學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。