A.傳授新知識的啟發(fā)談話
B.鞏固檢查以往知識的復(fù)習(xí)談話
C.在參觀、實(shí)習(xí)或?qū)嶒?yàn)前后進(jìn)行的指導(dǎo)性和總結(jié)性談話
D.找同學(xué)進(jìn)行思想教育的談話
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你可能感興趣的試題
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)策略和媒體
D.教學(xué)評價
A.個別討論反饋
B.班干部反饋
C.班集體反饋
D.家長反饋
A.教育者
B.受教育者
C.班級活動環(huán)境
D.班級教育與管理內(nèi)容
A.信息能力指導(dǎo)
B.自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)
C.合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)
D.探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)
A.指導(dǎo)學(xué)生審題
B.指導(dǎo)學(xué)生做題
C.指導(dǎo)學(xué)生檢查作業(yè)
D.指導(dǎo)學(xué)生自我提高
A.法律議案的提出
B.法律草案的審議
C.法律的表決和通過
D.法律的公布
A.是黨和人民對教師的業(yè)務(wù)要求
B.是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求
C.是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要
D.是由教師的教與學(xué)過程中的矛盾決定的
A.學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為和行為潛能的變化
B.這種變化是相對持久的
C.變化是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的
D.動物不存在學(xué)習(xí)行為
A.教育普及化的開始
B.教育體系制度化
C.教育法制化的形成
D.“教育機(jī)會均等”口號的提出
A.格塞爾
B.杜威
C.華生
D.霍爾
最新試題
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看,國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任,以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的輔助手段。()
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點(diǎn)所決定的。
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。