A.1957年,毛澤東在國務(wù)院會議上提出的教育方針
B.1982年,第五屆全國人民代表大會通過的教育目的
C.1985年,中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定》中提出的教育目的
D.1986年,第六屆全國人民代表大會通過的教育目的
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A.參觀法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.討論法
D.情境教學(xué)法
A.教學(xué)大綱
B.教學(xué)指導(dǎo)書
C.教科書
D.課程計(jì)劃
A.強(qiáng)烈的示范性
B.獨(dú)特的創(chuàng)造性
C.勞動的協(xié)作性
D.勞動量的隱含性
A.非權(quán)勢
B.交往技能
C.真誠
D.積極相待
A.環(huán)境的作用
B.教育的作用
C.遺傳的作用
D.個體的主觀能動性的作用
A.政治社會化
B.性別角色社會化
C.道德社會化
D.個體個性化
A.道爾頓制
B.班級上課制
C.大班教學(xué)制
D.小班教學(xué)制
最新試題
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
下列哪一項(xiàng)屬于道家學(xué)派的主張?
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的輔助手段。()
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是_________。
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點(diǎn)所決定的。