A.他人教育
B.學校教育
C.父母教育
D.自我教育
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教師與所教學科的關(guān)系知覺
B.教師與某個學生個體的關(guān)系知覺
C.教師與優(yōu)秀學生的關(guān)系知覺
D.教師與所教年級的關(guān)系知覺
A.廣域課程
B.核心課程
C.相關(guān)課程
D.融合課程
A.社會文化
B.社區(qū)文化
C.學校文化
D.社區(qū)
A.受教育者
B.教育影響
C.管理者
D.教育者
A.分組教學
B.現(xiàn)場教學
C.課堂教學
D.個別教學
A.計算機
B.教科書
C.錄音機
D.直播教學節(jié)目的電視系統(tǒng)
A.使學生系統(tǒng)地掌握科學基礎(chǔ)知識
B.培養(yǎng)學生堅定正確的政治方向
C.培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)
D.促進學生智力與能力的發(fā)展
最新試題
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定,未成年學生享有的權(quán)利包括_________和_________。
教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
首先提出普及教育的思想,并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學論》。
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
簡述我國《教育法》規(guī)定的學生應(yīng)盡的義務(wù)。
班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。