A.亞里士多德
B.歐幾里得
C.斐波納多
D.牛頓
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A.DNA
B.綠蘿
C.嬰鵝螺
D.蝸牛殼
A.20世紀(jì)50年代
B.20世紀(jì)60年代
C.20世紀(jì)70年代
D.20世紀(jì)80年代
A.功能
B.造型
C.結(jié)構(gòu)
D.材料
A.利伯斯金
B.摩爾
C.文丘里
D.約翰遜
A.心理層面
B.社會(huì)層面
C.視覺(jué)層面
D.材料層面
A.矩陣式
B.三角制式
C.多領(lǐng)導(dǎo)式
D.點(diǎn)對(duì)點(diǎn)制
A.智慧城市
B.去中心化
C.城市復(fù)興
D.文脈主義
A.材料尺度
B.人的尺度
C.色彩尺度
D.空間尺度
A.仿宋
B.宋體
C.楷體
D.黑體
A.平面廣告
B.電波廣告
C.戶內(nèi)外平面廣告
D.交通工具廣告
最新試題
創(chuàng)造性思維的各種思維方式()
只有綜合的思維方式,才能解決設(shè)計(jì)中的具體問(wèn)題,這種綜合性體現(xiàn)了設(shè)計(jì)思維的辯證邏輯:處理好()等關(guān)系。
能接受物的功能信息,操縱與控制物,反映著設(shè)計(jì)與人造物的協(xié)調(diào)作用的是()
烏爾姆設(shè)計(jì)學(xué)院建立起來(lái)的理工化設(shè)計(jì)教育,是一個(gè)開(kāi)創(chuàng),世界的設(shè)計(jì)教育形成()兩個(gè)大體系。
蓋里的《西班牙比寶古根海姆博物館》屬于()
什么是非物質(zhì)社會(huì)()
文藝復(fù)興時(shí)期,()也在“素描”的意義上使用“disegno”,不過(guò)他把它作為繪畫(huà)與科學(xué)的共同基礎(chǔ),以此將繪畫(huà)從一種手工技能提升為“科學(xué)”,“disegno”顯然已經(jīng)突破了“素描”的含義。
設(shè)計(jì)民族風(fēng)格的形成,是一個(gè)民族的()等在設(shè)計(jì)上的體現(xiàn)。
()認(rèn)為藝術(shù)家、手工藝家和設(shè)計(jì)師的智能結(jié)構(gòu)都由思維、情感、技能三部分構(gòu)成,但三者的構(gòu)成比例是不同的。
設(shè)計(jì)教育的真正目的應(yīng)該是()