A.學(xué)生的興趣
B.教學(xué)目的
C.課程性質(zhì)
D.教師業(yè)務(wù)水平
你可能感興趣的試題
A.備課
B.上課
C.作業(yè)布置與批改
D.教學(xué)評價
A.組織策略
B.精細(xì)加工策略
C.元認(rèn)知策略
D.復(fù)述策略
A.組織策略
B.精細(xì)加工策略
C.復(fù)述策略
D.元認(rèn)知策略
A.注意策略
B.組織策略
C.復(fù)述策略
D.精細(xì)加工策略
A.學(xué)習(xí)策略
B.認(rèn)知策略
C.學(xué)習(xí)方法
D.元認(rèn)知
A.合理復(fù)習(xí)
B.位置記憶
C.親自參與
D.學(xué)業(yè)求助
A.組織策略
B.元認(rèn)知策略
C.資源管理策略
D.精細(xì)加工策略
A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知策略
C.組織策略
D.資源管理策略
A.自我學(xué)習(xí)
B.自我調(diào)節(jié)
C.自我控制
D.自我反省
A.學(xué)生看書的時候碰到不會的單詞就查字典
B.為了記住要點(diǎn)，看書時劃出關(guān)鍵詞
C.學(xué)完功課時自己進(jìn)行測驗
D.為了提高效率，選擇在圖書館這樣安靜的地方學(xué)習(xí)
最新試題
簡要概括本文的中心思想。
如果指導(dǎo)小學(xué)高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)，試確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。
教師采用摸底考試了解學(xué)生巳有的知識和能力的做法屬于（）
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)人環(huán)節(jié)以及揭示何謂梅花之魂的部分。
簡要說明“跑步”的教學(xué)重、難點(diǎn)。
請簡述教師課堂上“創(chuàng)設(shè)語境”需要考慮的基本要素。
某學(xué)校地理組兩位教師在講《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》一課時采用了不同的設(shè)計一位老師利用自制的教具為學(xué)生模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，另一位老師則利用多媒體課件演示這一過程。兩位老師共同采用的教學(xué)方法是（）
教學(xué)過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一。這里的教育是指（）。
人類對機(jī)械運(yùn)動的認(rèn)識，從古希臘的亞里士多德，到17世紀(jì)牛頓繼承了伽利略、開普勒等人的研究成果，建立了牛頓三大定律和萬有引力定律為止，其間經(jīng)歷了兩千多年的漫長歲月。而今天，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些認(rèn)識成果時，只需要用幾十個小時甚至十幾個小時就可以掌握牛頓力學(xué)的基本原理。這說明教學(xué)認(rèn)識過程具有（）。
某大學(xué)將大一新生按英語人學(xué)測試成績高低把不同系別、不同班級的學(xué)生分成ABCD四個水平不同的英語班，這屬于（）