A.組織策略
B.精細加工策略
C.元認知策略
D.復述策略
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A.學習策略
B.認知策略
C.學習方法
D.元認知
A.合理復習
B.位置記憶
C.親自參與
D.學業(yè)求助
A.組織策略
B.元認知策略
C.資源管理策略
D.精細加工策略
A.認知策略
B.元認知策略
C.組織策略
D.資源管理策略
A.自我學習
B.自我調節(jié)
C.自我控制
D.自我反省
A.學生看書的時候碰到不會的單詞就查字典
B.為了記住要點,看書時劃出關鍵詞
C.學完功課時自己進行測驗
D.為了提高效率,選擇在圖書館這樣安靜的地方學習
A.為學生選擇的榜樣越優(yōu)秀越好
B.給學生的建議不應太具體,越抽象越好
C.可以幫助學生把對某一學科的興趣遷移到另一學科上
D.告訴學生失敗都是由于外部因素導致的
A.不利于提高學生的上進心
B.容易導致學生心理緊張和焦慮
C.不利于課堂氣氛的活躍
D.不利于激發(fā)學生個人的努力
最新試題
我們既認為“書是人類進步的階梯”,同時又強調“不唯上、不唯書、只唯實”,這體現(xiàn)在教學中的基本規(guī)律是()。
請根據(jù)教學內容確定本課時的語言技能(聽說)目標。
—個測驗經過多次測量所得的結果的一致性程度,稱為測驗的()
根據(jù)教學目標,設計課堂教學的導人環(huán)節(jié)以及揭示何謂梅花之魂的部分。
王陽明指出“真知即所以為行,不行不足謂之知”,這就啟示我們在教學中要遵循()的教學原則。
試分析方程與算術式的區(qū)別。
—般而言,把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大()
地理課上,為了讓同學們更加詳細地了解“七大洲,四大洋”的地理位置,老師特意準備了一個地球儀,讓同學們觀察。這體現(xiàn)的教學原則是()。
什么是美術設計中的“排列組合”?
人類對機械運動的認識,從古希臘的亞里士多德,到17世紀牛頓繼承了伽利略、開普勒等人的研究成果,建立了牛頓三大定律和萬有引力定律為止,其間經歷了兩千多年的漫長歲月。而今天,學生在學習這些認識成果時,只需要用幾十個小時甚至十幾個小時就可以掌握牛頓力學的基本原理。這說明教學認識過程具有()。