A.復雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.系統(tǒng)性
你可能感興趣的試題
A.說課
B.行動研究
C.教學反思
D.微格教學
A.本體性知識
B.條件性知識
C.實踐性知識
D.文化知識
A.關注情景階段
B.關注學生階段
C.關注生存階段
D.關注自我感受階段
A.思想品德教育
B.教學工作
C.教務行政
D.總務工作
A.學科課程
B.活動課程
C.綜合課程
D.潛在課程
A.博比特
B.查特斯
C.施瓦布
D.泰勒
A.教學科目
B.預期學習效果
C.經(jīng)驗獲得
D.有計劃的教學活動
A.國家課程
B.地方課程
C.校本課程
D.隱性課程
A.活動課程
B.綜合課程
C.顯性課程
D.隱性課程
A.免費性
B.公益性
C.強制性
D.普及性
最新試題
()能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會,但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機性。
下列對單組實驗敘述不正確的一項是()
奧利瓦認為課程是學習者在學校指導下所獲得的全部經(jīng)驗的計劃和方案。奧利瓦的這種觀存意味著課程即()
我國義務教育要求“義務教育辦學不以營利為目的”,體現(xiàn)了義務教育的()特征。
教師以講故事的方式對有意義的校園生活、教育教學事件等進行描述與分析,從而揭本一定的教育思想、教育理論和教育信念,發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價值意義的研究方法是()
蘇霍姆林斯基曾說過一個好的教師,是一個懂得心理學和教育學的人”。這里他強調(diào)的是教師的專業(yè)知識中必須包括()
實施素質(zhì)教育的重點是()
小學生身體發(fā)育處于()發(fā)展階段。
某學校學生因為吃過學校食堂加工不當?shù)氖挛?,造成集體食物中毒……此時應該負責的學校職能部門是()
“課程是指學生體驗到的意義,而不是要再現(xiàn)事實或要演示行為”,這種觀點章味著課程即()