A.不同性質(zhì)的課輪換上
B.最難的課安排在上午第二，三節(jié)
C.學(xué)周中課業(yè)負(fù)擔(dān)重的安排在周一，周五
D.適當(dāng)?shù)陌才旁缱x
E.勞動課安排在周四較好
你可能感興趣的試題
A.小學(xué)生不超過6小時
B.中學(xué)生不超過7小時
C.中學(xué)生一節(jié)課為45分鐘
D.大學(xué)生一節(jié)課為50分鐘
E.以上均對
A.文藝活動
B.科技活動
C.社團(tuán)活動
D.戶外活動和體育鍛煉
E.公益活動
A.體征與行為觀察法
B.條件反射法
C.教育心理學(xué)方法
D.生理學(xué)方法
E.生理-教育心理結(jié)合法
A.大腦皮層的保護(hù)性抑制全面加深和擴(kuò)散
B.興奮過程和內(nèi)抑制過程同時減弱
C.有時出現(xiàn)后抑制現(xiàn)象
D.出現(xiàn)反常相破壞
E.以上均是
A.不能形成有效的優(yōu)勢興奮灶
B.內(nèi)抑制障礙
C.興奮性過程和內(nèi)抑制過程均受到障礙
D.條件反射實(shí)驗可見錯誤率增加
E.腦力工作速度減慢，效率降低
A.優(yōu)勢興奮灶的興奮性降低，不能有效抑制周圍區(qū)域
B.不能形成有效的優(yōu)勢興奮灶
C.保護(hù)性抑制全面加深和擴(kuò)散
D.條件反射實(shí)驗可見錯誤反應(yīng)增加
E.興奮過程障礙
A.植物性反射受抑制
B.腦血流圖顯示雙側(cè)大腦半球充盈不對稱
C.視、聽分析功能減弱
D.視覺時值縮短，言語聽閾減小
E.短時記憶量減少
A.年齡和性別
B.健康狀況和遺傳
C.學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)和生活條件
D.情緒因素
E.以上均是
A.腦力工作能力出現(xiàn)動態(tài)變化過程，是影響學(xué)習(xí)能力的重要因素
B.Ⅰ型表現(xiàn)為學(xué)日開始后工作能力逐步提高，約2小時后達(dá)到高峰
C.Ⅲ型腦力工作能力持續(xù)升高，是效率最高的腦力工作
D.Ⅳ型工作能力持續(xù)、迅速下降
E.Ⅱ型與Ⅰ型相似，不同的是學(xué)習(xí)日末有"終末激發(fā)"
A.始動調(diào)節(jié)
B.優(yōu)勢法則和動力定型
C.鑲嵌式活動
D.保護(hù)性抑制
E.以上都有
最新試題
早期疲勞的特點(diǎn)不包括（）。
常用的劑量作業(yè)試驗是屬于評價學(xué)習(xí)疲勞方法中的（）。
大腦皮層功能活動特性包括（）。
以下哪些措施不是幼兒心理保健的主要措施（）。
不可以作為制定學(xué)習(xí)符合的依據(jù)的是（）。
心理活動逐漸系統(tǒng)化，個性初步形成的年齡期是（）。
小學(xué)生每天的睡眠時間應(yīng)達(dá)到（）。
中學(xué)每一節(jié)課適宜的學(xué)習(xí)時間為（）。
“入學(xué)成熟”的提出，主要根據(jù)是影響兒童腦力工作能力的因素中的（）。
兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不包括（）。