氣質(zhì)類型能夠決定一個人成就的高低。

挑戰(zhàn)性的任務(wù)激發(fā)人的成就需要，漂亮的時裝引起人的購買欲，這些現(xiàn)象印證了動機的誘因理論。

再認比回憶更簡單、更容易，兩者是有本質(zhì)區(qū)別的。

在難度較大的任務(wù)中，（）的動機水平有利于任務(wù)的完成。

以一貫感到緊張、擔心、不安全及自卑為特征的是（）人格。

（）是推理、判斷、問題的解決和決策中的基礎(chǔ)單元

當一個人處于一個新的環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)原有的判斷標準和行為規(guī)范與新的環(huán)境不相適宜時，容易從其他人身上尋找參照信息，這種從眾行為不是盲目的服從。

氣質(zhì)與性格都是在后天的社會環(huán)境中逐漸形成的，具有好與壞之分。

以下職業(yè)與膽汁質(zhì)的氣質(zhì)特點不匹配的是（）。

教師一邊講課一邊注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。