A.健康、語言、科學、社會、品德
B.健康、語言、社會、科學、藝術
C.品德、語言、科學、藝術、社會
D.健康、語言、藝術、科學、活動
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A.兒童健康活動、兒童社會活動、兒童科學活動、兒童藝術活動、兒童文學活動
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A.杜威
B.蒙臺梭利
C.福祿貝爾
D.夸美紐斯
A.促進
B.干擾
C.決定
D.帶來
A.制約
B.很小
C.絕對的決定
D.主宰
A.赫爾巴特
B.杜威
C.舒爾茨
D.洛克
A.教育對經濟發(fā)展的促進作用
B.經濟發(fā)展水平對教育的制約作用
C.政治對教育的制約作用
D.教育對科學技術的促進作用
A.政治經濟制度
B.社會文化
C.生產力發(fā)展水平
D.社會人口
A.教育年齡
B.教育目的
C.教育年限
D.教育手段
最新試題
決定一個班級內活動區(qū)數量的主要因素是()。
幼小銜接的任務總的來講,是要解決孩子的生理、()以及()上的不適應。
課程目標的()是在課程之前預設的規(guī)定的,即定下課程結束后幼兒應習得的具體行為或應知會的統一要求
放大鏡、天平、水箱等材料應投放在()區(qū)。
以下不是具體教育教學活動計劃包含的環(huán)節(jié)的是()
制定具體的教育教學活動計劃有三個環(huán)節(jié),即確定目標,觀察或評價,()。
對幼兒園小組活動特點理解不正確的是()
()由教師根據教育教學需要,自己設計和制作
教育目標一般是從教師的角度表述,而課程目標的表述可以從教師教育出發(fā)和從()出發(fā)。
主題活動計劃是()的下位計劃