單項(xiàng)選擇題在職業(yè)定向的步驟中,()的內(nèi)容主要是在了解職業(yè)崗位內(nèi)部環(huán)境的同時(shí),分析其外部環(huán)境,分析環(huán)境對(duì)職業(yè)發(fā)展的要求、影響及作用。

A.搜索信息
B.職業(yè)崗位分析
C.信息調(diào)整
D.確立恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)期望值


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2.單項(xiàng)選擇題在繼續(xù)教育的方法中,()是指脫產(chǎn)到大學(xué)上研究生以獲得碩士或博士學(xué)位,培養(yǎng)較高級(jí)的科技人才或需要轉(zhuǎn)行的科技人才。

A.在職學(xué)歷學(xué)習(xí)
B.業(yè)余學(xué)習(xí)
C.導(dǎo)師制
D.標(biāo)桿學(xué)習(xí)

3.單項(xiàng)選擇題在繼續(xù)教育的方法中,()是一種教育制度,與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式。

A.專題講座
B.業(yè)余學(xué)習(xí)
C.導(dǎo)師制
D.企業(yè)大學(xué)

5.單項(xiàng)選擇題美國(guó)就業(yè)指導(dǎo)發(fā)展歷程中,()的特點(diǎn)是不再提出直接的建議,而是強(qiáng)調(diào)個(gè)體自我發(fā)現(xiàn)的能力,充分尊重個(gè)性自由發(fā)展的權(quán)利。

A.就業(yè)指導(dǎo)理論的初建時(shí)期
B.重視個(gè)體發(fā)展的時(shí)期
C.就業(yè)指導(dǎo)向生涯輔導(dǎo)的轉(zhuǎn)變時(shí)期
D.職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成熟時(shí)期

6.單項(xiàng)選擇題美國(guó)就業(yè)指導(dǎo)發(fā)展歷程中,()的特點(diǎn)是對(duì)個(gè)體的就業(yè)指導(dǎo)帶有明顯的教導(dǎo)意義。

A.就業(yè)指導(dǎo)理論的初建時(shí)期
B.重視個(gè)體發(fā)展的時(shí)期
C.就業(yè)指導(dǎo)向生涯輔導(dǎo)的轉(zhuǎn)變時(shí)期
D.職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成熟時(shí)期

最新試題

面試準(zhǔn)備階段需要準(zhǔn)備哪些主要內(nèi)容?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

制作簡(jiǎn)歷時(shí),盡量挖掘自己經(jīng)歷中能夠用數(shù)字描述的內(nèi)容,這樣比文字描述更有說(shuō)服力。

題型:判斷題

職業(yè)綜合來(lái)講,職業(yè)具有:()、承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任、獲得勞動(dòng)角色、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的特點(diǎn)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

開始嘗試一些自己感興趣的職業(yè)活動(dòng),對(duì)自我能力及職業(yè)進(jìn)行探索屬于()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以更好地幫助自己了解自我,為未來(lái)規(guī)劃。

題型:判斷題

心理矛盾也可以理解為心理沖突,它是指兩種或兩種以上不同方向的動(dòng)機(jī)、欲望、目標(biāo)和反應(yīng)同時(shí)出現(xiàn),由于莫衷一是而引起的緊張心態(tài)。

題型:判斷題

以下屬于霍蘭德職業(yè)興趣理論類型的是()

題型:多項(xiàng)選擇題

下列關(guān)于影響大學(xué)生就業(yè)心理的因素正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

就業(yè)信息類別,按照信息作用來(lái)分不包括()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

面試既是對(duì)應(yīng)聘者的知識(shí)和能力進(jìn)行的測(cè)試,也是對(duì)應(yīng)聘者心理素質(zhì)的考查。

題型:判斷題