A.培訓(xùn)開發(fā)之前
B.培訓(xùn)開發(fā)過程中
C.培訓(xùn)開發(fā)結(jié)束時(shí)或結(jié)束一段時(shí)間后
D.培訓(xùn)開發(fā)每個(gè)時(shí)間段
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A.技術(shù)人員
B.較高層次的管理者
C.一線的員工
D.銷售人員
A.案例研討法
B.講授法
C.角色扮演法
D.操作示范法
A.個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)
B.分紅制
C.職工股權(quán)計(jì)劃
D.小組獎(jiǎng)勵(lì)
A.對(duì)于所有的工作,都可以采用客觀的定量尺度進(jìn)行考核
B.評(píng)判數(shù)據(jù)的效度可以用實(shí)際工作表現(xiàn)和結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)
C.對(duì)非生產(chǎn)性員工而言,人事資料是主體性考評(píng)資料
D.主觀評(píng)判只適用于技術(shù)和生產(chǎn)人員,對(duì)管理人員而言效度太低
A.鑒于專業(yè)要求,由人力資源部專業(yè)人員對(duì)員工進(jìn)行評(píng)價(jià)是首選方案
B.評(píng)價(jià)委員會(huì)中不同評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)結(jié)果上的分歧會(huì)影響考核結(jié)果的公正性所以,設(shè)立評(píng)價(jià)委員會(huì)的方法不可取
C.選擇同事進(jìn)行評(píng)價(jià)會(huì)出現(xiàn)“相互標(biāo)榜”的問題
D.若考核目的在于管理人員能力開發(fā),則選擇直接上級(jí)考評(píng)更為有效
A.交替排序法
B.評(píng)價(jià)尺度表法
C.關(guān)鍵事件法
D.配對(duì)比較法
A.拆分操作工序
B.降低操作的緊張程度
C.用一種單調(diào)的操作去代替另一種單調(diào)的操作
D.降低操作的復(fù)雜程度
A.減輕負(fù)荷
B.保持動(dòng)作有節(jié)奏
C.采用立位作業(yè)
D.增加動(dòng)作能級(jí),減小動(dòng)作幅度
A.一般應(yīng)以產(chǎn)量指標(biāo)表示疲勞的程度
B.一般應(yīng)以定性指標(biāo)表示疲勞的程度
C.生化法測(cè)定疲勞容易給被測(cè)者帶來不適和反感
D.他覺觀察和主訴癥狀調(diào)查法會(huì)導(dǎo)致附加疲勞
A.情緒是人們的主觀態(tài)度,因此對(duì)人的疲勞感沒有影響
B.消極情緒可減輕或消除心理疲勞
C.積極的情緒可以影響神經(jīng)活動(dòng)的協(xié)調(diào)性,從而使人感知覺的靈敏度減弱
D.情緒可以影響人的行為,對(duì)心理疲勞有控制和調(diào)節(jié)作用
最新試題
評(píng)價(jià)中心技術(shù)主要用于考查求職者是否具備從事招募崗位工作所需要的()。
下列選項(xiàng)中,屬于法定用人單位的是()
該公司績效考核指標(biāo)權(quán)重及標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)上存在的問題是()。
招聘廣告主要指用來公布招聘信息的,要為應(yīng)聘者提供一個(gè)獲得更多信息的來源。
在引進(jìn)外國人才時(shí),我國對(duì)引進(jìn)數(shù)量不作限制的人才類型是()。
.下列選項(xiàng)中,屬于績效考核指標(biāo)權(quán)重設(shè)計(jì)方法的是()。
老洪可選擇的工作分析實(shí)施主體是()。
心理學(xué)家阿希研究從眾行為時(shí)做了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中的主要任務(wù)是()。
當(dāng)供大于求時(shí),采用裁員、減薪、降級(jí)解決問題的速度快和員工的受傷害程度低。
下列關(guān)于組織內(nèi)的在崗培訓(xùn)與開發(fā)的說法,錯(cuò)誤的是()