判斷題個人自我指導模式在促進教師專業(yè)發(fā)展的過程中,強調(diào)教師作為自身專業(yè)發(fā)展的主人,自己設計學習活動,自己確立學習目標,并選擇為實現(xiàn)目標需要進行的學習活動。
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7.單項選擇題世紀之交,西方掀起的()將心理學的研究視點從以往關注心理障礙與疾病的研究轉(zhuǎn)移到以幫助所有人獲得幸福為目標。
A.積極心理學運動
B.消極心理學運動
C.圈地運動
8.單項選擇題班級心理健康教育是“以班級為單位,以班主任為主導,面向全班學生,旨在促進學生整體素質(zhì)發(fā)展”的一種學校心理健康教育模式,具有教育性、發(fā)展性與()。
A.預防性
B.針對性
C.全體性
9.單項選擇題美國心理學家馬斯洛提出需要層次理論,指出人的需要有一個從低級到高級不斷發(fā)展的過程。依次為:生理需要、()、歸屬和愛的需要、尊重需要以及自我實現(xiàn)的需要。
A.群體需要
B.安全需要
C.物質(zhì)需要
10.單項選擇題()是班主任和學生之間交換意見、溝通情感、消除隔閡的有效手段。
A.談話
B.對話
C.談心
最新試題
樹立正確的審美觀與認識觀,自覺提高自身的精神審美素質(zhì),必須以充分認識審美眼光的()為前提。
題型:填空題
實施素質(zhì)教育必須把提高()作為重要長遠的追求目標,把實現(xiàn)()作為最基本的任務。
題型:填空題
任何素質(zhì)的形成都必須建立在豐富而有價值的()基礎上。
題型:填空題
健康不僅僅是沒有疾病,而且包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。
題型:判斷題
小目標牽引也是學生樹立崇高正確的人生追求,實現(xiàn)自主()的有效途徑。
題型:填空題
教師在宣泄情緒時,要遵守不損害自己、不影響他人的原則,要懂得職業(yè)需要我們有用表情掩飾情感的能力,以使學生獲得更積極的教育刺激。
題型:判斷題
根據(jù)性別、年齡、技能、擁有物、居住地以及朋友對自己的評價進行相應的分類,稱為()
題型:單項選擇題
素質(zhì)教育的重要目標是(),使每一位受教育者的潛能都能得到充分地開發(fā)和發(fā)展。
題型:填空題
素質(zhì)教育充分肯定每個()的學生都擁有平等的權(quán)利,每個人都擁有自己生命價值的獨特實現(xiàn)方式,都擁有成功的機會和各自的途徑。
題型:填空題
學校教學安排應充分考慮學生對知識的()。
題型:填空題