判斷題個人幸福與職業(yè)價值的和諧統(tǒng)一,既是廣大教師的追求,也是教育管理的重要原則。
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3.單項選擇題世紀之交,西方掀起的()將心理學(xué)的研究視點從以往關(guān)注心理障礙與疾病的研究轉(zhuǎn)移到以幫助所有人獲得幸福為目標(biāo)。
A.積極心理學(xué)運動
B.消極心理學(xué)運動
C.圈地運動
4.單項選擇題班級心理健康教育是“以班級為單位,以班主任為主導(dǎo),面向全班學(xué)生,旨在促進學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展”的一種學(xué)校心理健康教育模式,具有教育性、發(fā)展性與()。
A.預(yù)防性
B.針對性
C.全體性
5.單項選擇題美國心理學(xué)家馬斯洛提出需要層次理論,指出人的需要有一個從低級到高級不斷發(fā)展的過程。依次為:生理需要、()、歸屬和愛的需要、尊重需要以及自我實現(xiàn)的需要。
A.群體需要
B.安全需要
C.物質(zhì)需要
6.單項選擇題()是班主任和學(xué)生之間交換意見、溝通情感、消除隔閡的有效手段。
A.談話
B.對話
C.談心
7.單項選擇題由于教師對學(xué)生采取了不恰當(dāng)?shù)慕逃袨?,?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生的心理問題和心理疾病,稱作()。
A.師源性心理障礙
B.外侵性心理障礙
C.校園性心理障礙
8.單項選擇題隨著我國心理健康教育工作的發(fā)展,()正逐漸成為一種主要組織形式。
A.學(xué)校心理健康教育
B.班級心理健康教育
C.網(wǎng)絡(luò)心理健康教育
9.單項選擇題班主任與學(xué)生進行有效溝通的心理基礎(chǔ)是()、尊重與共情。
A.真誠
B.友愛
C.熱情
10.單項選擇題聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織給健康下的定義是:“健康不僅僅是沒有疾病,而且包括軀體健康、()、社會適應(yīng)良好和道德健康?!?/a>
A.精神健康
B.心理健康
C.環(huán)境健康
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素質(zhì)教育充分肯定每個()的學(xué)生都擁有平等的權(quán)利,每個人都擁有自己生命價值的獨特實現(xiàn)方式,都擁有成功的機會和各自的途徑。
題型:填空題
小目標(biāo)牽引也是學(xué)生樹立崇高正確的人生追求,實現(xiàn)自主()的有效途徑。
題型:填空題
人的潛能具有(),即具有不同的優(yōu)勢領(lǐng)域。
題型:填空題
()雖不是教育方法本身,但它在很大程度甚至根本上影響乃至制約良好的施教方法的產(chǎn)生與運用。
題型:填空題
教育通過開發(fā)人的潛能,形成作為“()”所必備的各種要素。
題型:填空題
一項教育目標(biāo)常常需要借助()才能實現(xiàn)。
題型:填空題
學(xué)校教學(xué)安排應(yīng)充分考慮學(xué)生對知識的()。
題型:填空題
班級心理環(huán)境的形成取決于班主任。
題型:判斷題
積極參與()并形成獨特收獲,這是素質(zhì)教育對每位教師提出的新的基本要求之一。
題型:填空題
素質(zhì)教育試驗的效果具有滯后性、()和遺漏性。
題型:填空題