A.關(guān)愛學(xué)生
B.甘為人梯
C.語言規(guī)范
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A.品德高尚
B.盡職盡責(zé)
C.教書育人
A.標(biāo)準(zhǔn)化
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C.科學(xué)化
A.社會價值觀多元化
B.社會價值觀單一化
C.社會價值觀世俗化
A.倫理道德
B.精神信
C.價值取向
A.世界咖啡屋
B.頭腦風(fēng)暴法
C.集體思考法
A.情感功能
B.生育功能
C.經(jīng)濟功能
A.A
B.B
C.C
A.教師考核策略
B.教師評估策略
C.教師評價策略
A.點面結(jié)合、分類指導(dǎo)
B.專家引領(lǐng),個人為主
C.統(tǒng)一規(guī)劃,同步協(xié)調(diào)
A.宏觀層面
B.微觀層面
C.主觀層面
最新試題
一項教育目標(biāo)常常需要借助()才能實現(xiàn)。
()是一切社會文明進步的重要基礎(chǔ),是國家、民族興旺發(fā)達的基本依托,是所有事業(yè)取得成功的根本保證。
學(xué)校教學(xué)安排應(yīng)充分考慮學(xué)生對知識的()。
素質(zhì)教育充分肯定每個()的學(xué)生都擁有平等的權(quán)利,每個人都擁有自己生命價值的獨特實現(xiàn)方式,都擁有成功的機會和各自的途徑。
教育()是教育興旺發(fā)達的永恒主題,是各級各類學(xué)校生存發(fā)展的生命線。
教育通過開發(fā)人的潛能,形成作為“()”所必備的各種要素。
從課程形態(tài)看,學(xué)校課程經(jīng)歷了一個()——綜合課程——()——以分科課程為主這樣的演進過程。
健康不僅僅是沒有疾病,而且包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。
實施素質(zhì)教育必須把提高()作為重要長遠(yuǎn)的追求目標(biāo),把實現(xiàn)()作為最基本的任務(wù)。
一個人的發(fā)展取決于和();離開了社區(qū)居民素質(zhì)的提高,學(xué)校青少年素質(zhì)的全面提高是不可能的。