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單項選擇題在情緒理性療法的ABC理論中，最重要的是（），即人們對某一事件的看法、解釋和評價。

A.A
B.B
C.C

1.單項選擇題應(yīng)采取專業(yè)發(fā)展導(dǎo)向的（），綜合各種可能獲得有效信息的途徑與方法，建立教師自我控制與同行評議相結(jié)合的機制。

A.教師考核策略
B.教師評估策略
C.教師評價策略

2.單項選擇題教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)本著“（）”的原則，通過制度設(shè)計，引導(dǎo)教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，厘清專業(yè)定位，明確奮斗目標。

A.點面結(jié)合、分類指導(dǎo)
B.專家引領(lǐng)，個人為主
C.統(tǒng)一規(guī)劃，同步協(xié)調(diào)

3.單項選擇題教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃屬于學校（）的規(guī)劃，是對學校師資建設(shè)規(guī)劃的具體落實。

A.宏觀層面
B.微觀層面
C.主觀層面

4.單項選擇題在常態(tài)下，教師素質(zhì)的發(fā)展遵循這樣的軌跡，即由幼稚型→成熟型→專家型逐漸提升，呈（）趨勢。

A.螺旋上升
B.逐級上升
C.梯級上升

5.填空題在進行微課的設(shè)計時首先要確定（）和學習內(nèi)容。

6.填空題學習交互平臺和（）的應(yīng)用對課程學習具有良好的輔助作用。

7.填空題院校培訓(xùn)模式是指由師范院校、教師進修院校為主，綜合性高等學校、非師范性高等學校參加的對中小學教師實施在職教育的一種培訓(xùn)方式，是目前我國中小學教師（）的一種主要模式。

8.填空題（）最早出現(xiàn)在教育與心理學領(lǐng)域。

9.填空題學習小組長的學習能力就是一個（）的學習能力，學習小組長的學習水平就是一個班級的學習水平，更是一個教師的教學水平。

10.填空題（）平臺可以協(xié)助學生進行自主學習與獨立探索。