A.學(xué)科課程
B.地方課程
C.活動課程
D.必修課程
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A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
A.期中考試
B.期末考試
C.畢業(yè)考試
D.平時測驗
A.口頭提問
B.檢查書面作業(yè)
C.書面測驗
D.日常觀察
A.教師全批全改
B.教師精批細(xì)改
C.小組輪流批改
D.學(xué)生互相批改
A.書面作業(yè)
B.口頭作業(yè)
C.實(shí)踐活動
D.家庭作業(yè)
A.鉆研教材、充分了解學(xué)生
B.進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計
C.編寫教案
D.熟悉教案和準(zhǔn)備上課用具
A.確定單元教學(xué)目的
B.確定單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
C.合理安排單元教學(xué)的時間及其進(jìn)度
D.在個人鉆研的基礎(chǔ)上參與集體備課
E.寫出單元教學(xué)計劃
A.鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書
B.全面了解學(xué)生
C.通盤考慮教法
D.確定各章節(jié)所需的教具和其他資料
E.根據(jù)教學(xué)日歷、教學(xué)計劃安排教學(xué)進(jìn)度
F.寫出學(xué)期教學(xué)計劃
A.學(xué)年備課
B.學(xué)期備課
C.單元備課
D.課時備課
A.學(xué)年備課
B.學(xué)期備課
C.單元備課
D.課時備課
最新試題
學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要,也包含教師的差距與需要。
智力水平高的人,其創(chuàng)造力水平也高。
場獨(dú)立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
研究認(rèn)為,在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長時記憶。
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點(diǎn)。
教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動個體思維過程的基礎(chǔ)。
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
相比之下,布魯姆的目標(biāo)分類系統(tǒng)更便于全面描述教學(xué)目標(biāo)和評定教學(xué),但末揭示各級層次的智慧技能的心理機(jī)制。