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填空題在開展小課題研究、解決教育教學(xué)問題的每一個階段，教師都要有所思、有所悟，這就是（）。

1.填空題自我效能感是美國學(xué)者（）于1977年提出的一個概念。

2.填空題（）的內(nèi)容可分為描述性記錄和解釋性記錄兩個方面。

3.填空題教師要關(guān)注身邊所存在的（）。

4.填空題培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感要恰當(dāng)使用外部強化增加學(xué)生親歷的成功經(jīng)驗和（）。

5.填空題自我效能感具有兩個特征：第一，自我效能感具有一定的（），第二，自我效能感是動態(tài)變化的.

6.填空題小課題研究是中小學(xué)教育科研中的一類，準確的稱呼是（）。

7.填空題小課題研究的課例可分為兩類，一類是專題式的，另一類是（）的。

8.填空題對學(xué)生效能感的影響最大的方法是（）。

9.填空題教師的專業(yè)發(fā)展最重要的途徑是（）。

10.填空題教師的效能感是解釋教師（）的關(guān)鍵因素。