學生指導中，生活指導主要涉及課程模塊的選擇、升學、就業(yè)等。

德育通過對個體品德施加積極、正面的影響，可以激發(fā)和調(diào)節(jié)個體的智能發(fā)展。

評價性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應當與不應當?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。

德育網(wǎng)絡的溝通方式中，家?；ピL是最常見的個別訪問，它具有針對性強、具體、細致、深入等特點。

在小學教育中，班主任教育學生、培養(yǎng)班集體的重要活動形式是主題班會。

在學校教育中，如何通過師生關(guān)系促進學生的品德形成與社會性發(fā)展？

品德的構(gòu)成要素有哪些？

開展班級個體指導的方法中，說理、問題解決、行為指導和行為矯正都是一些常規(guī)的方法，移情和感情陶冶是心理輔導的基本方法。

家庭教育是由父母及其年長者言傳身教加以實現(xiàn)的，具有天然性的優(yōu)點，不存在任何局限性。

簡述小學德育課程教學的基本要求。